Tras la muerte de Dios y el desmembramiento de las utopías, nuestra época parece arrojada a la incertidumbre. Muchos de los esfuerzos intelectuales están destinados en la actualidad a encontrar un marco común sobre el que fundamentar los actos y los discursos. Y la historia nos demuestra que no estamos solos en esta tarea. Tzvetan Todorov analiza la vertiente humanista de la Ilustración,un momento clave dentro de la historia del pensamiento en Occidente donde se trató de dar forma a cuestiones como la autonomía del hombre, el fin último de nuestra especie, la felicidad o la posibilidad de llegar a establecer postulados universales. Un proyecto intelectual, un esfuerzo de pensamiento crítico que aportó valiosas herramientas y una orientación que sentó las bases para pensar en los problemas de nuestro tiempo con la premisa inexcusable de no aceptar razonamientos simplistas ni verdades dogmáticas. Tzvetan Todorov ha sido distinguido con el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2008. Más información en la sección de noticias o en la web de Círculo de Lectores.
Este nuevo libro de Bachillerato ha sido elaborado siguiendo cuidadosamente los preceptos marcados por el nuevo currículo de Bachillerato de la LOE. Hace un enfoque competencial de la materia que pretende colaborar a que el alumno logre asumir las competencias propias del área y las generales del Bachillerato (competencia comunicativa, competencia de búsqueda, competencia de tratamiento de la información, competencia digital, competencia interpersonal y competencia de conocimiento e interacción en el mundo). El libro se acompaña por un CD de recursos digitales para el alumno que contiene esquemas de todas las unidades, unidades digitales en formato power point y una galería de imágenes.
Interculturas- transliteraturas intenta dar cuenta del desarrollo que el concepto de interculturalidad ha tenido en las últimas décadas. Producto de la evolución demográfica, social y cultural de nuestro mundo, la palabra interculturalidad ha sufrido la inflación del uso. Por eso este libro pretende arrojar luz sobre las premisas teóricas y metodológicas que han apoyado tanto la utilización del término, como su crítica y superación, en un arco necesariamente amplio que va desde los orígenes en la Sociología y en la Filosofía, hasta sus desarrollos en el campo de la crítica literaria. Se intenta desvelar así, de un lado, los modelos culturales, sociales y políticos que se esconden detrás de las formulaciones interculturales, y, de otro, las propuestas y campos que han sido desarrollados, bajo uno u otra etiqueta, particularmente en el estudio del hecho literario como lugar de cruce de culturas. Tras la introducción en la que se presenta el recorrido histórico del concepto, el lector encontrará una selección de artículos clave escritos por los autores más relevantes que pueden proporcionar un paradigma de investigación a la comunidad de lectores e investigadores en ciencias humanas y estudios literarios.
Desarrollo actualizado de los temas 43 a 58, pertenecientes al bloque de Ciencias Sociales y los temas 59 a 62 del bloque de Ciencias Técnicas, del Programa Oficial exigido en la convocatoria para cubrir plazas de alumnos del Centro de Formación, de la División de Formación y Perfeccionamiento, aspirantes a ingreso en la Escala Ejecutiva, categoría de Inspector, del Cuerpo Nacional de Policía. Todos los temas están rigurosamente actualizados a la fecha de edición y adaptados al Programa Oficial.
Edición de Carolyn Richmond. Prólogo de Salvador Giner. Escritos no sólo en el destierro, sino cuando más feroz era el auge de los totalitarismos, en plena guerra mundial, [estos textos] representan un primer planteamiento de la indagación sociológica de la libertad humana. De lo que yo mismo he llamado estructura social de la libertad. En esos ensayos, Ayala discrepa del enfoque predominante en la sociología de su época en el que el determinismo había desplazado toda concepción sociológica del libre albedrío. [.] El propio Ayala ha dicho que fundamentó sus especulaciones sobre la libertad en las posiciones de la sociología historicista. Para ésta, la presencia y la consolidación de la libertad política son fruto de evoluciones, tradiciones y corrientes en cada país y sociedad. Es éste un hecho innegable: para Ayala unas sociedades están más maduras que otras para constituirse en sociedades libres aunque el convencimiento, tan propio de la filosofía moral española, de que cada cual está irremediablemente volcado a opciones éticas y de que ®libremente ha de resolverse por el bien o por el mal¯ prevalece hasta por encima de su historicismo. En otras palabras, la libertad tiene un componente metasociológico, además de cuantos determinismos materiales y culturales puedan fomentarla o impedirla. (Fragmento del prólogo de Salvador Giner)
A través del aprendizaje por contenidos, ¡Adelante! con la ESO persigue que el joven aprendiente, superada la primera etapa de inmersión en la lengua española, adquiera la competencia comunicativa suficiente para asimilar los conceptos y procedimientos mínimos de las áreas de Lengua española y Literatura, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. De este modo se facilita la integración posterior del alumno foráneo en las actividades instructivas de estas áreas y, por ende, en la vida diaria del centro escolar. Público al que se dirige: Alumnos inmigrantes de la E.S.O. de España y centros de enseñanza españoles en el extranjero. Materiales que componen el método ¡ADELANTE! con la ESO Libro del alumno con ejercicios. libro de claves.
Tras la muerte de Dios y el desmembramiento de las utopías, nuestra época parece arrojada a la incertidumbre. Muchos de los esfuerzos intelectuales están destinados en la actualidad a encontrar un marco común sobre el que fundamentar los actos y los discursos. Y la historia nos demuestra que no estamos solos en esta tarea. Tzvetan Todorov analiza la vertiente humanista de la Ilustración,un momento clave dentro de la historia del pensamiento en Occidente donde se trató de dar forma a cuestiones como la autonomía del hombre, el fin último de nuestra especie, la felicidad o la posibilidad de llegar a establecer postulados universales. Un proyecto intelectual, un esfuerzo de pensamiento crítico que aportó valiosas herramientas y una orientación que sentó las bases para pensar en los problemas de nuestro tiempo con la premisa inexcusable de no aceptar razonamientos simplistas ni verdades dogmáticas. Tzvetan Todorov ha sido distinguido con el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2008. Más información en la sección de noticias o en la web de Círculo de Lectores.
Este nuevo libro de Bachillerato ha sido elaborado siguiendo cuidadosamente los preceptos marcados por el nuevo currículo de Bachillerato de la LOE. Hace un enfoque competencial de la materia que pretende colaborar a que el alumno logre asumir las competencias propias del área y las generales del Bachillerato (competencia comunicativa, competencia de búsqueda, competencia de tratamiento de la información, competencia digital, competencia interpersonal y competencia de conocimiento e interacción en el mundo). El libro se acompaña por un CD de recursos digitales para el alumno que contiene esquemas de todas las unidades, unidades digitales en formato power point y una galería de imágenes.
Interculturas- transliteraturas intenta dar cuenta del desarrollo que el concepto de interculturalidad ha tenido en las últimas décadas. Producto de la evolución demográfica, social y cultural de nuestro mundo, la palabra interculturalidad ha sufrido la inflación del uso. Por eso este libro pretende arrojar luz sobre las premisas teóricas y metodológicas que han apoyado tanto la utilización del término, como su crítica y superación, en un arco necesariamente amplio que va desde los orígenes en la Sociología y en la Filosofía, hasta sus desarrollos en el campo de la crítica literaria. Se intenta desvelar así, de un lado, los modelos culturales, sociales y políticos que se esconden detrás de las formulaciones interculturales, y, de otro, las propuestas y campos que han sido desarrollados, bajo uno u otra etiqueta, particularmente en el estudio del hecho literario como lugar de cruce de culturas. Tras la introducción en la que se presenta el recorrido histórico del concepto, el lector encontrará una selección de artículos clave escritos por los autores más relevantes que pueden proporcionar un paradigma de investigación a la comunidad de lectores e investigadores en ciencias humanas y estudios literarios.
Desarrollo actualizado de los temas 43 a 58, pertenecientes al bloque de Ciencias Sociales y los temas 59 a 62 del bloque de Ciencias Técnicas, del Programa Oficial exigido en la convocatoria para cubrir plazas de alumnos del Centro de Formación, de la División de Formación y Perfeccionamiento, aspirantes a ingreso en la Escala Ejecutiva, categoría de Inspector, del Cuerpo Nacional de Policía. Todos los temas están rigurosamente actualizados a la fecha de edición y adaptados al Programa Oficial.
Edición de Carolyn Richmond. Prólogo de Salvador Giner. Escritos no sólo en el destierro, sino cuando más feroz era el auge de los totalitarismos, en plena guerra mundial, [estos textos] representan un primer planteamiento de la indagación sociológica de la libertad humana. De lo que yo mismo he llamado estructura social de la libertad. En esos ensayos, Ayala discrepa del enfoque predominante en la sociología de su época en el que el determinismo había desplazado toda concepción sociológica del libre albedrío. [.] El propio Ayala ha dicho que fundamentó sus especulaciones sobre la libertad en las posiciones de la sociología historicista. Para ésta, la presencia y la consolidación de la libertad política son fruto de evoluciones, tradiciones y corrientes en cada país y sociedad. Es éste un hecho innegable: para Ayala unas sociedades están más maduras que otras para constituirse en sociedades libres aunque el convencimiento, tan propio de la filosofía moral española, de que cada cual está irremediablemente volcado a opciones éticas y de que ®libremente ha de resolverse por el bien o por el mal¯ prevalece hasta por encima de su historicismo. En otras palabras, la libertad tiene un componente metasociológico, además de cuantos determinismos materiales y culturales puedan fomentarla o impedirla. (Fragmento del prólogo de Salvador Giner)
A través del aprendizaje por contenidos, ¡Adelante! con la ESO persigue que el joven aprendiente, superada la primera etapa de inmersión en la lengua española, adquiera la competencia comunicativa suficiente para asimilar los conceptos y procedimientos mínimos de las áreas de Lengua española y Literatura, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. De este modo se facilita la integración posterior del alumno foráneo en las actividades instructivas de estas áreas y, por ende, en la vida diaria del centro escolar. Público al que se dirige: Alumnos inmigrantes de la E.S.O. de España y centros de enseñanza españoles en el extranjero. Materiales que componen el método ¡ADELANTE! con la ESO Libro del alumno con ejercicios. libro de claves.