Segundo Volumen de desarrollo del Programa Oficial establecido en las oposiciones para cubrir plazas de alumnos del Centro de Formación, de la División de Formación y Perfeccionamiento, aspirantes a ingreso en la Escala Básica, categoría de Policía, del Cuerpo Nacional de Policía. En este Segundo Volumen se desarrollan los temas 13 a 20, de Ciencias Sociales, y los temas 21 a 25, sobre Materias Técnico-Científicas, redactados con profundidad, rigor, y actualizados hasta la fecha de edición con la incorporación de todas las novedades legislativas pertinentes. Se incorpora además un exclusivo SERVICIO DE ACTUALIZACIONES VÍA INTERNET.
Este reconocido libro de Haeussler proporciona los fundamentos matemáticos para aquellos estudiantes que cursen carreras relacionadas con negocios, economía y ciencias sociales. El texto inicia con temas de ecuaciones, funciones, álgebra de matrices,
Este libro nace con la intención de contribuir a los debates contemporáneos sobre la Transición española desde la ingente perspectiva de su intersección con los estudios sobre el audiovisual. En este sentido, debemos en primer lugar destacar que es una continuación del trabajo realizado en una publicación previa, El cine y la transición política en España (1975-1982), editado por Biblioteca Nueva en 2011. Este segundo volumen se centra en perspectivas menos transitadas por el momento, como son el fundamental papel jugado por la televisión en la configuración de una nueva sociedad democrática, la manera en la que la Transición ha sido representada en el marco de los debates actuales sobre la memoria, los aspectos silenciados y no tratados por el audiovisual de la época y, por último, establecer un marco comparativo por otras experiencias transicionales en América Latina, la Europa del Este y los países árabes posteriores al proceso español. Autor: PALACIO, MANUEL Decano de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación y Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad del Departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual en la Universidad Carlos III de Madrid. Su docencia se centra en temas relacionados con la programación televisiva, la teoría de la representación audiovisual y la historia de los medios audiovisuales en España. En la actualidad es adjunto, por las sub-áreas de Comunicación, del equipo de coordinación de Ciencias Sociales de la ANEP, y forma parte del Comité de Evaluación de Ciencias Sociales de la AVAP (Agencia Valenciana d?Avaluació y Prospectiva). Ha sido crítico de televisión de varios diarios y guionista de las series y documentales.
Contenidos:Prólogo / 1.- La Didáctica de las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Infantil / 2.- Pensar y expresar el espacio en el aula de infantil / 3.- El aprendizaje del tiempo en Educación Infantil / 4.- Didáctica de las Ciencias Sociales: vida cotidiana, conocimiento de sí mismo y autonomía personal / 5.- Didáctica de las Ciencias Sociales para el área de Conocimiento del Entorno / 6.- Concepciones del alumnado en Educación Infantil para la comprensión del medio sociocultural. Papel de las experiencias y el aprendizaje lúdico / 7.- Programación de unidades didácticas para el estudio del medio social y cultural en Educación Infantil / 8.- Líneas de innovación en Didáctica de las Ciencias Sociales para Educación Infantil / 9.- La Didáctica de las Ciencias Sociales en los currículos de Educación Infantil españoles: tablas comparativas.
Nueva Edición 2012 actualizada del Segundo Volumen del Manual de Simulacros de exámenes para la preparación de oposiciones al Cuerpo de la Policía Nacional, según el Programa Oficial establecido para las pruebas selectivas de acceso a la Escala Básica de Policía Nacional. Contiene un total de 20 test de examen, compuestos de 100 preguntas cada uno, sobre todas las materias exigidas en las pruebas selectivas, perfectamente actualizadas y profundamente reformadas teniendo en cuenta las novedades legislativas pertinentes y las últimas pruebas selectivas celebradas. Incluye por tanto 2000 preguntas dotadas de tres opciones posibles siguiendo el modelo de las pruebas oficiales, sobre todos los temas de las tres partes del Programa Oficial (Ciencias Jurídicas, Ciencias Sociales y Materias Técnico-Científicas), con las que se pretende proporcionar al opositor una herramienta didáctico-práctica para el repaso y la autoevaluación de sus conocimientos y una guía para habituarse al estilo y dinámica propios de este tipo de procedimientos selectivos. Esta obra incorpora garantía de actualización a partir de su fecha de edición hasta la fecha de la nueva convocatoria 2012 para asegurar su adaptación al Programa Oficial y puesta al día con las novedades legislativas pertinentes.
Cuando la implacable enfermedad que acabaría con su vida estallaba con toda su virulencia, Francisco Fernández Buey tenía muy avanzado un libro, Para la Tercera Cultura. Buena parte del mismo estaba completamente revisado por su autor, y el resto pendiente de una última revisión, que desgraciadamente no pudo llevar a cabo. Con ese material, Salvador López Arnal y Jordi Mir han preparado esta edición, exquisitamente respetuosa con el material original, y cuyo resultado nos ofrece uno de los libros más perspicaces, más penetrantes, más poderosos y más elaborados de Francisco Fernández Buey. Esta es, pues, una excelente ocasión para revisar la tarea intelectual del pensador palentino, recriado en Barcelona, en torno a la filosofía de la ciencia y la construcción del concepto de tercera cultura, con lo que implica de diálogo necesario, obligatorio, entre las ciencias experimentales, las ciencias sociales y las humanidades, un diálogo imprescindible para entender el siglo XXI. Un diálogo, apunta Fernández Buey, por el que las dos culturas, la humanística y la experimental, debían confluir no ya en una tercera cultura, sino en la cultura, es decir, en una cultura sólida, y no sólo teórica, basada en el pensamiento crítico, que es la única que nos puede permitir ser auténticos responsables de nuestra evolución para convertirnos en ciudadanos competentes en sociedades cohesionadas y más justas.
Este libro analiza a la sociedad española a través de películas españolas. Los textos sirven para observar los cambios sociales que se sucedieron desde un ángulo empírico y crítico. Los filmes descritos ilustran el devenir social de España desde la postguerra civil hasta la crisis de 2008.Los guiones de una película, aun siendo ficciones, se inscriben en lo cotidiano y nos facilitan un retrato imaginario de lo real, de la vida misma. Y su proyección en la pantalla nos permite interpretar a la sociedad con argumentos dialécticos, gracias a las imágenes y a las relaciones sociales que construyen los actores, con sus diálogos y silencios.Los autores son profesores en el área de las ciencias sociales procedentes de diferentes universidades que abordaron diferentes variables de la desigualdad: economía, género, migración, nacionalismo, salud, educación, etc. La idea original fue explicar lecciones de sociología a estudiantes universitarios recurriendo al visionado de películas que se ambientaban en problemáticas sociales.El cine español es un excelente filón cultural para expresar cómo evolucionan los conflictos sociales en la sociedad. Nuestro propósito es humilde aunque deseamos alimentar el sano debate sobre las sombras de las desigualdades sociales que las sucesivas cúpulas del poder en España no resolvieron, y cómo esa larga inestabilidad, personal, familiar y colectiva, aparece artísticamente representada en el cine de producción nacional.
La investigación biográfico-narrativa, ante el desengaño postmoderno de las grandes narrativas y la reivindicación del sujeto personal en las ciencias sociales, está adquiriendo cada día mayor relevancia. Sin embargo, dentro de las metodologías cualitativas introducidas en la última década en España, ha quedado ausente o, en cualquier caso, marginal. Este libro realiza una primera presentación sistemática, sin limitarla a mera metodología de recogida/análisis de datos, mostrando cómo se ha constituido hoy en una perspectiva o enfoque propio, que permite construir legítimamente conocimiento en la investigación educativa. En esa medida altera algunos supuestos de los modos asentados de investigar y el propio lenguaje, haciendo de ésta algo más accesible, natural, democrático o accesible. El libro se organiza en tres partes, con los capítulos correspondientes. La Primera (El enfoque biográfico-narrativo), realiza una amplia caracterización de las narrativas biográficas, destaca su relevancia actual, el origen y desarrollo de esta metodología, y se concentra en los problemas epistemológicos que actualmente plantea. La Segunda parte se dedica al marco metodológico, tanto en los principios que deban guiar la metodología, como en el propio proceso (instrumentos y recogida de datos biográficos, análisis de las entrevistas biográficas) e informe de investigación. En la Tercera parte (Aplicaciones: Formas y usos de la narrativa biográfica) se exponen los principales campos en los que se ha empleado la metodología y sus orientaciones más relevantes, los principales tipos de diseños y ejemplos específicos de investigación.
Desde mediados de la década de los ochenta se ha experimentado una revalorización progresiva del territorio. El espacio importa y lo hace desde los dos puntos de vista: el teórico y el práctico, tratando de solucionar los problemas reales. Este manual es legatario de esta tendencia, de aquello que ya se ha llamado ?el giro hacia las políticas?, i trata de ofrecer al lector una visión ecléctica y integral de la problemática regional en España. La opción de un enfoque holístico y comprensivo explica la importancia que se ha dado a los cuatro primeros capítulos, que enmarcan i guían los seis restantes, dedicados a cada espacio regional. La obra, realizada por geógrafos, presenta una abundante y actualizada documentación gráfica y estadística. El resultado ha sido un amplio texto, así como también es amplio el abanico de Ciencias Sociales interesadas por el territorio a las que va destinado. Un instrumento destinado, entre otros, para los estudiantes de Geografía, de Ciencias Económicas atraídos por la Geografía Económica y la Economía Espacial, de Ciencias Ambientales, de Ciencias Políticas y de la Administración, de Historia de España o de Sociología, preocupados por las relaciones entre el espacio y la comunidad, traducidas en una reavivación del sentimiento de identidad a escala local y regional en un entorno globalizante. Un texto útil que ayuda al lector a situarse en la actual España de las autonomías y en la Europa de las regiones.
Segundo Volumen de desarrollo del Programa Oficial establecido en las oposiciones para cubrir plazas de alumnos del Centro de Formación, de la División de Formación y Perfeccionamiento, aspirantes a ingreso en la Escala Básica, categoría de Policía, del Cuerpo Nacional de Policía. En este Segundo Volumen se desarrollan los temas 13 a 20, de Ciencias Sociales, y los temas 21 a 25, sobre Materias Técnico-Científicas, redactados con profundidad, rigor, y actualizados hasta la fecha de edición con la incorporación de todas las novedades legislativas pertinentes. Se incorpora además un exclusivo SERVICIO DE ACTUALIZACIONES VÍA INTERNET.
Este reconocido libro de Haeussler proporciona los fundamentos matemáticos para aquellos estudiantes que cursen carreras relacionadas con negocios, economía y ciencias sociales. El texto inicia con temas de ecuaciones, funciones, álgebra de matrices,
Este libro nace con la intención de contribuir a los debates contemporáneos sobre la Transición española desde la ingente perspectiva de su intersección con los estudios sobre el audiovisual. En este sentido, debemos en primer lugar destacar que es una continuación del trabajo realizado en una publicación previa, El cine y la transición política en España (1975-1982), editado por Biblioteca Nueva en 2011. Este segundo volumen se centra en perspectivas menos transitadas por el momento, como son el fundamental papel jugado por la televisión en la configuración de una nueva sociedad democrática, la manera en la que la Transición ha sido representada en el marco de los debates actuales sobre la memoria, los aspectos silenciados y no tratados por el audiovisual de la época y, por último, establecer un marco comparativo por otras experiencias transicionales en América Latina, la Europa del Este y los países árabes posteriores al proceso español. Autor: PALACIO, MANUEL Decano de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación y Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad del Departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual en la Universidad Carlos III de Madrid. Su docencia se centra en temas relacionados con la programación televisiva, la teoría de la representación audiovisual y la historia de los medios audiovisuales en España. En la actualidad es adjunto, por las sub-áreas de Comunicación, del equipo de coordinación de Ciencias Sociales de la ANEP, y forma parte del Comité de Evaluación de Ciencias Sociales de la AVAP (Agencia Valenciana d?Avaluació y Prospectiva). Ha sido crítico de televisión de varios diarios y guionista de las series y documentales.
Contenidos:Prólogo / 1.- La Didáctica de las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Infantil / 2.- Pensar y expresar el espacio en el aula de infantil / 3.- El aprendizaje del tiempo en Educación Infantil / 4.- Didáctica de las Ciencias Sociales: vida cotidiana, conocimiento de sí mismo y autonomía personal / 5.- Didáctica de las Ciencias Sociales para el área de Conocimiento del Entorno / 6.- Concepciones del alumnado en Educación Infantil para la comprensión del medio sociocultural. Papel de las experiencias y el aprendizaje lúdico / 7.- Programación de unidades didácticas para el estudio del medio social y cultural en Educación Infantil / 8.- Líneas de innovación en Didáctica de las Ciencias Sociales para Educación Infantil / 9.- La Didáctica de las Ciencias Sociales en los currículos de Educación Infantil españoles: tablas comparativas.
Nueva Edición 2012 actualizada del Segundo Volumen del Manual de Simulacros de exámenes para la preparación de oposiciones al Cuerpo de la Policía Nacional, según el Programa Oficial establecido para las pruebas selectivas de acceso a la Escala Básica de Policía Nacional. Contiene un total de 20 test de examen, compuestos de 100 preguntas cada uno, sobre todas las materias exigidas en las pruebas selectivas, perfectamente actualizadas y profundamente reformadas teniendo en cuenta las novedades legislativas pertinentes y las últimas pruebas selectivas celebradas. Incluye por tanto 2000 preguntas dotadas de tres opciones posibles siguiendo el modelo de las pruebas oficiales, sobre todos los temas de las tres partes del Programa Oficial (Ciencias Jurídicas, Ciencias Sociales y Materias Técnico-Científicas), con las que se pretende proporcionar al opositor una herramienta didáctico-práctica para el repaso y la autoevaluación de sus conocimientos y una guía para habituarse al estilo y dinámica propios de este tipo de procedimientos selectivos. Esta obra incorpora garantía de actualización a partir de su fecha de edición hasta la fecha de la nueva convocatoria 2012 para asegurar su adaptación al Programa Oficial y puesta al día con las novedades legislativas pertinentes.
Cuando la implacable enfermedad que acabaría con su vida estallaba con toda su virulencia, Francisco Fernández Buey tenía muy avanzado un libro, Para la Tercera Cultura. Buena parte del mismo estaba completamente revisado por su autor, y el resto pendiente de una última revisión, que desgraciadamente no pudo llevar a cabo. Con ese material, Salvador López Arnal y Jordi Mir han preparado esta edición, exquisitamente respetuosa con el material original, y cuyo resultado nos ofrece uno de los libros más perspicaces, más penetrantes, más poderosos y más elaborados de Francisco Fernández Buey. Esta es, pues, una excelente ocasión para revisar la tarea intelectual del pensador palentino, recriado en Barcelona, en torno a la filosofía de la ciencia y la construcción del concepto de tercera cultura, con lo que implica de diálogo necesario, obligatorio, entre las ciencias experimentales, las ciencias sociales y las humanidades, un diálogo imprescindible para entender el siglo XXI. Un diálogo, apunta Fernández Buey, por el que las dos culturas, la humanística y la experimental, debían confluir no ya en una tercera cultura, sino en la cultura, es decir, en una cultura sólida, y no sólo teórica, basada en el pensamiento crítico, que es la única que nos puede permitir ser auténticos responsables de nuestra evolución para convertirnos en ciudadanos competentes en sociedades cohesionadas y más justas.
Este libro analiza a la sociedad española a través de películas españolas. Los textos sirven para observar los cambios sociales que se sucedieron desde un ángulo empírico y crítico. Los filmes descritos ilustran el devenir social de España desde la postguerra civil hasta la crisis de 2008.Los guiones de una película, aun siendo ficciones, se inscriben en lo cotidiano y nos facilitan un retrato imaginario de lo real, de la vida misma. Y su proyección en la pantalla nos permite interpretar a la sociedad con argumentos dialécticos, gracias a las imágenes y a las relaciones sociales que construyen los actores, con sus diálogos y silencios.Los autores son profesores en el área de las ciencias sociales procedentes de diferentes universidades que abordaron diferentes variables de la desigualdad: economía, género, migración, nacionalismo, salud, educación, etc. La idea original fue explicar lecciones de sociología a estudiantes universitarios recurriendo al visionado de películas que se ambientaban en problemáticas sociales.El cine español es un excelente filón cultural para expresar cómo evolucionan los conflictos sociales en la sociedad. Nuestro propósito es humilde aunque deseamos alimentar el sano debate sobre las sombras de las desigualdades sociales que las sucesivas cúpulas del poder en España no resolvieron, y cómo esa larga inestabilidad, personal, familiar y colectiva, aparece artísticamente representada en el cine de producción nacional.
La investigación biográfico-narrativa, ante el desengaño postmoderno de las grandes narrativas y la reivindicación del sujeto personal en las ciencias sociales, está adquiriendo cada día mayor relevancia. Sin embargo, dentro de las metodologías cualitativas introducidas en la última década en España, ha quedado ausente o, en cualquier caso, marginal. Este libro realiza una primera presentación sistemática, sin limitarla a mera metodología de recogida/análisis de datos, mostrando cómo se ha constituido hoy en una perspectiva o enfoque propio, que permite construir legítimamente conocimiento en la investigación educativa. En esa medida altera algunos supuestos de los modos asentados de investigar y el propio lenguaje, haciendo de ésta algo más accesible, natural, democrático o accesible. El libro se organiza en tres partes, con los capítulos correspondientes. La Primera (El enfoque biográfico-narrativo), realiza una amplia caracterización de las narrativas biográficas, destaca su relevancia actual, el origen y desarrollo de esta metodología, y se concentra en los problemas epistemológicos que actualmente plantea. La Segunda parte se dedica al marco metodológico, tanto en los principios que deban guiar la metodología, como en el propio proceso (instrumentos y recogida de datos biográficos, análisis de las entrevistas biográficas) e informe de investigación. En la Tercera parte (Aplicaciones: Formas y usos de la narrativa biográfica) se exponen los principales campos en los que se ha empleado la metodología y sus orientaciones más relevantes, los principales tipos de diseños y ejemplos específicos de investigación.
Desde mediados de la década de los ochenta se ha experimentado una revalorización progresiva del territorio. El espacio importa y lo hace desde los dos puntos de vista: el teórico y el práctico, tratando de solucionar los problemas reales. Este manual es legatario de esta tendencia, de aquello que ya se ha llamado ?el giro hacia las políticas?, i trata de ofrecer al lector una visión ecléctica y integral de la problemática regional en España. La opción de un enfoque holístico y comprensivo explica la importancia que se ha dado a los cuatro primeros capítulos, que enmarcan i guían los seis restantes, dedicados a cada espacio regional. La obra, realizada por geógrafos, presenta una abundante y actualizada documentación gráfica y estadística. El resultado ha sido un amplio texto, así como también es amplio el abanico de Ciencias Sociales interesadas por el territorio a las que va destinado. Un instrumento destinado, entre otros, para los estudiantes de Geografía, de Ciencias Económicas atraídos por la Geografía Económica y la Economía Espacial, de Ciencias Ambientales, de Ciencias Políticas y de la Administración, de Historia de España o de Sociología, preocupados por las relaciones entre el espacio y la comunidad, traducidas en una reavivación del sentimiento de identidad a escala local y regional en un entorno globalizante. Un texto útil que ayuda al lector a situarse en la actual España de las autonomías y en la Europa de las regiones.