Políticas de inclusión social de la infancia y la adolescencia: una perspectiva internacional ha contado con la participación de treinta expertos e investigadores de un total de ocho países latinoamericanos y europeos (Argentina, Brasil, Colombia, Costa
El libro que tienes en tus manos es el resultado del proceso de supervisión realizado en ocho centros de protección de Mallorca. Recoge el marco teórico y la metodología que se desarrolló, las experiencias de buena práctica que se implementaron en los centros y la evaluación de los equipos educativos sobre las dificultades que tuvo el proceso y la transformación que ha supuesto, tanto del modelo educativo de los centros como de su trabajo cotidiano con los niños, las niñas y los adolescentes. Se trabajó para lograr una mirada consciente en los equipos educativos. Una mirada desde la relación afectiva, no desde la distancia profesional. Una mirada de aprendizaje mutuo, de calidez y de cercanía, que en ningún momento implica perder el rol educativo y protector, pero permite la transformación del niño, de la niña o del adolescente a través de la vivencia. Los autores promueven un cambio de la intervención desde el marco teórico de la teoría del vínculo, la psicología del trauma, la psicología sistémica y gestáltica; desde el trabajo personal y la toma de consciencia de los equipos educativos y desde la incorporación de diversas metodologías de trabajo corporal, especialmente la biodanza. Todo ello supone un aprendizaje vivencial que transforma a quienes lo viven: profesionales, niños, niñas y adolescentes.
El derecho a la protección de la salud, del que forma parte inherente la prestación farmacéutica, está reconocido en el art. 43 CE dentro de los principios rectores de la política social y económica. Tal configuración implica que su exigibilidad requi
Las universidades son cada vez más conscientes de que su función no se puede realizar con calidad al margen de la responsabilidad social que, como instituciones, les es exigible. Se financian gracias a la sociedad y deben preparar a los titulados para ejercer en un contexto social, tecnológico y cultural cada día más complejo. Un contexto en que la sostenibilidad sólo será posible si integramos el ejercicio de la responsabilidad en la formación. Esta integración se podría alcanzar si el modelo formativo de cada universidad promoviese, en su práctica y en sus espacios de convivencia y trabajo, situaciones de implicación con la comunidad. Las propuestas de aprendizaje sercivio introducen como novedad que el aprendizaje del estudiante se construye en el contexto de las necesidades reales del entorno, procurando mejorarlo. Esta obra, coordinada por Miquel Martínez, catedrático y miembro del grupo de investigación GREM de la Universidad de Barcelona, recoge reflexiones y experiencias desarrolladas por profesorado de varias universidades y países acerca del aprendizaje servicio y la formación para la responsabilidad social en las universidades de la sociedad del siglo XXI.
¿Quién ha dicho que vivir sea fácil? recoge el impresionante testimonio de José Chamizo, Defensor del Pueblo Andaluz, que ha dedicado y dedica su vida a los más débiles de la sociedad española actual. Un testimonio que da voz, además, a muchos protagonistas de las situaciones que describe. Y para acabar con ellas, este libro está lleno de propuestas que son, a su vez, una fuente de esperanza: «Necesitamos ser fuertes para resistir e ilusión para mejorar el futuro. Y esa fuerza comienza con la solidaridad y la justicia. Necesitamos una sociedad más solidaria y más justa. Necesitamos ilusión para creer que el futuro será mejor que el presente». «Al final uno comprende que todo lo ha hecho impulsado por la esperanza, esa virtud que hoy parece más revolucionaria que nunca, quizá porque su anverso nos conduce necesariamente al inmovilismo y al retroceso. Tiene otra cualidad: no le gusta actuar sola. Necesita operar en compañía de otros. Sus cómplices son todos aquellos que también poseen esa arma de construcción masiva que es la esperanza». «La libertad como forma de vivir y respirar. Libertad de opinión, de pensamiento, de expresión, sin torturas, sin limitaciones, más allá del respeto a los demás en todas sus facetas. Es el mejor camino para humanizarnos, para sentirnos parte de un mundo que, en ocasiones, parece que tiene propietarios y donde los demás no contamos para nada».
Es un recorrido por las formas de resistencia de la diferencia frente a la normativización y regulación de los cuerpos frágiles, de las otras subjetividades. Diferentes movimientos ciudadanos han actuado como grupos de presión para redefinir las propias categorías de discapacidad o dependencia y pasar a autodefinirse como personas con diversidad funcional. No es más que un fotograma que nos muestra un sinfín de acciones de los colectivos para intentar descategorizarse como sujetos frágiles y dependientes, como receptores pasivos de prestaciones caritativas y benéficas o como sujetos definidos por sus aspectos negativos. Su lectura, con toda seguridad, no dejará igual al lector.
A lo largo de su evolución el Trabajo Social ha ido concretando diversos modelos de intervención y ha construido teorías y metodologías para ir haciendo frente a las nuevas problemáticas individuales y demandas sociales. El presente libro presenta la multiplicidad de abordajes, estrategias y sistemas de intervención que los profesionales del Trabajo Social deben conocer para desarrollar eficazmente su labor. Otros títulos Josep Manuel Barbero y Ferran Cortès Trabajo comunitario, organización y desarrollo social Tomás Fernández García y José G. Molina (coords.) Multiculturalidad y educación Tomás Fernández García (coord.) Trabajo social con casos Juan Sáez Carreras y José G. Molina Pedagogía social Pensar la Educación Social como profesión Tomás Fernández García y Antonio López Peláez Trabajo social con grupos
La Sociedad Española de Violencia Filio-Parental, junto con la Editorial EOS han publicado este segundo libro, coincidiendo con el II Congreso Nacional de Violencia Filio-Parental sobre este área que incluyen experiencias, trabajos e investigaciones que permiten establecer un marco de trabajo para este problema tan complejo. Cuenta con 4 Bloques: Comprender, Describir, Evaluar e Intervenir
¿La vacuno o no la vacuno? Es la pregunta que se realizan los padres de las niñas que tienen entre 11 y 14 años y que les corresponde, según el calendario oficial de vacunación de muchos pases occidentales, administrarles las tres dosis de la vacuna
El llibre Contexto y estructura de los Servicios Sociales, forma part del temari referit a la matèria Serveis Socials dels Estudis de Grau en Treball Social. El Sistema Públic de Serveis Socials (SPSS) és un dels contexts més significatius per a l'exercici de la pràctica professional dels titulats en Treball Social. En aquesta publicació es fa referència i s'aprofundeix en l'estructura, organització, història i característiques dels Serveis Socials a l'estat espanyol, amb especial referència a les Illes Balears i centrant-se de manera específica en els anomenats Serveis Socials Comunitaris, considerats el primer nivell d'atenció d'aquest sistema. Aquest aprofundiment en el SPSS està precedit per un bloc temàtic en el qual es treballa sobre el context sociopolític en el que s'insereixen els Serveis Socials, a partir de la descripció dels conceptes d'Estat Social, Estat de Dret, Estat del Benestar, Polítiques Socials, Ciutadania i Drets Socials entre d'altres. Per altra banda, en el següent bloc temàtic s'aborda la conceptualització i les diferents perspectives teòriques que fan referència a les necessitats socials, amb especial incidència en les respostes que, des de les institucions i la societat en el seu conjunt, es donen a les necessitats individuals i col·lectives. En la pretensió de ser un material didàctic d'utilitat per a l'alumnat, la publicació incorpora una sèrie d'activitats pràctiques, exercicis, preguntes d'autoavaluació, així com lectures i pàgines web recomanades.
Políticas de inclusión social de la infancia y la adolescencia: una perspectiva internacional ha contado con la participación de treinta expertos e investigadores de un total de ocho países latinoamericanos y europeos (Argentina, Brasil, Colombia, Costa
El libro que tienes en tus manos es el resultado del proceso de supervisión realizado en ocho centros de protección de Mallorca. Recoge el marco teórico y la metodología que se desarrolló, las experiencias de buena práctica que se implementaron en los centros y la evaluación de los equipos educativos sobre las dificultades que tuvo el proceso y la transformación que ha supuesto, tanto del modelo educativo de los centros como de su trabajo cotidiano con los niños, las niñas y los adolescentes. Se trabajó para lograr una mirada consciente en los equipos educativos. Una mirada desde la relación afectiva, no desde la distancia profesional. Una mirada de aprendizaje mutuo, de calidez y de cercanía, que en ningún momento implica perder el rol educativo y protector, pero permite la transformación del niño, de la niña o del adolescente a través de la vivencia. Los autores promueven un cambio de la intervención desde el marco teórico de la teoría del vínculo, la psicología del trauma, la psicología sistémica y gestáltica; desde el trabajo personal y la toma de consciencia de los equipos educativos y desde la incorporación de diversas metodologías de trabajo corporal, especialmente la biodanza. Todo ello supone un aprendizaje vivencial que transforma a quienes lo viven: profesionales, niños, niñas y adolescentes.
El derecho a la protección de la salud, del que forma parte inherente la prestación farmacéutica, está reconocido en el art. 43 CE dentro de los principios rectores de la política social y económica. Tal configuración implica que su exigibilidad requi
Las universidades son cada vez más conscientes de que su función no se puede realizar con calidad al margen de la responsabilidad social que, como instituciones, les es exigible. Se financian gracias a la sociedad y deben preparar a los titulados para ejercer en un contexto social, tecnológico y cultural cada día más complejo. Un contexto en que la sostenibilidad sólo será posible si integramos el ejercicio de la responsabilidad en la formación. Esta integración se podría alcanzar si el modelo formativo de cada universidad promoviese, en su práctica y en sus espacios de convivencia y trabajo, situaciones de implicación con la comunidad. Las propuestas de aprendizaje sercivio introducen como novedad que el aprendizaje del estudiante se construye en el contexto de las necesidades reales del entorno, procurando mejorarlo. Esta obra, coordinada por Miquel Martínez, catedrático y miembro del grupo de investigación GREM de la Universidad de Barcelona, recoge reflexiones y experiencias desarrolladas por profesorado de varias universidades y países acerca del aprendizaje servicio y la formación para la responsabilidad social en las universidades de la sociedad del siglo XXI.
¿Quién ha dicho que vivir sea fácil? recoge el impresionante testimonio de José Chamizo, Defensor del Pueblo Andaluz, que ha dedicado y dedica su vida a los más débiles de la sociedad española actual. Un testimonio que da voz, además, a muchos protagonistas de las situaciones que describe. Y para acabar con ellas, este libro está lleno de propuestas que son, a su vez, una fuente de esperanza: «Necesitamos ser fuertes para resistir e ilusión para mejorar el futuro. Y esa fuerza comienza con la solidaridad y la justicia. Necesitamos una sociedad más solidaria y más justa. Necesitamos ilusión para creer que el futuro será mejor que el presente». «Al final uno comprende que todo lo ha hecho impulsado por la esperanza, esa virtud que hoy parece más revolucionaria que nunca, quizá porque su anverso nos conduce necesariamente al inmovilismo y al retroceso. Tiene otra cualidad: no le gusta actuar sola. Necesita operar en compañía de otros. Sus cómplices son todos aquellos que también poseen esa arma de construcción masiva que es la esperanza». «La libertad como forma de vivir y respirar. Libertad de opinión, de pensamiento, de expresión, sin torturas, sin limitaciones, más allá del respeto a los demás en todas sus facetas. Es el mejor camino para humanizarnos, para sentirnos parte de un mundo que, en ocasiones, parece que tiene propietarios y donde los demás no contamos para nada». 
Es un recorrido por las formas de resistencia de la diferencia frente a la normativización y regulación de los cuerpos frágiles, de las otras subjetividades. Diferentes movimientos ciudadanos han actuado como grupos de presión para redefinir las propias categorías de discapacidad o dependencia y pasar a autodefinirse como personas con diversidad funcional. No es más que un fotograma que nos muestra un sinfín de acciones de los colectivos para intentar descategorizarse como sujetos frágiles y dependientes, como receptores pasivos de prestaciones caritativas y benéficas o como sujetos definidos por sus aspectos negativos. Su lectura, con toda seguridad, no dejará igual al lector.
A lo largo de su evolución el Trabajo Social ha ido concretando diversos modelos de intervención y ha construido teorías y metodologías para ir haciendo frente a las nuevas problemáticas individuales y demandas sociales. El presente libro presenta la multiplicidad de abordajes, estrategias y sistemas de intervención que los profesionales del Trabajo Social deben conocer para desarrollar eficazmente su labor. Otros títulos Josep Manuel Barbero y Ferran Cortès Trabajo comunitario, organización y desarrollo social Tomás Fernández García y José G. Molina (coords.) Multiculturalidad y educación Tomás Fernández García (coord.) Trabajo social con casos Juan Sáez Carreras y José G. Molina Pedagogía social Pensar la Educación Social como profesión Tomás Fernández García y Antonio López Peláez Trabajo social con grupos
La Sociedad Española de Violencia Filio-Parental, junto con la Editorial EOS han publicado este segundo libro, coincidiendo con el II Congreso Nacional de Violencia Filio-Parental sobre este área que incluyen experiencias, trabajos e investigaciones que permiten establecer un marco de trabajo para este problema tan complejo. Cuenta con 4 Bloques: Comprender, Describir, Evaluar e Intervenir
¿La vacuno o no la vacuno? Es la pregunta que se realizan los padres de las niñas que tienen entre 11 y 14 años y que les corresponde, según el calendario oficial de vacunación de muchos pases occidentales, administrarles las tres dosis de la vacuna
El llibre Contexto y estructura de los Servicios Sociales, forma part del temari referit a la matèria Serveis Socials dels Estudis de Grau en Treball Social. El Sistema Públic de Serveis Socials (SPSS) és un dels contexts més significatius per a l'exercici de la pràctica professional dels titulats en Treball Social. En aquesta publicació es fa referència i s'aprofundeix en l'estructura, organització, història i característiques dels Serveis Socials a l'estat espanyol, amb especial referència a les Illes Balears i centrant-se de manera específica en els anomenats Serveis Socials Comunitaris, considerats el primer nivell d'atenció d'aquest sistema. Aquest aprofundiment en el SPSS està precedit per un bloc temàtic en el qual es treballa sobre el context sociopolític en el que s'insereixen els Serveis Socials, a partir de la descripció dels conceptes d'Estat Social, Estat de Dret, Estat del Benestar, Polítiques Socials, Ciutadania i Drets Socials entre d'altres. Per altra banda, en el següent bloc temàtic s'aborda la conceptualització i les diferents perspectives teòriques que fan referència a les necessitats socials, amb especial incidència en les respostes que, des de les institucions i la societat en el seu conjunt, es donen a les necessitats individuals i col·lectives. En la pretensió de ser un material didàctic d'utilitat per a l'alumnat, la publicació incorpora una sèrie d'activitats pràctiques, exercicis, preguntes d'autoavaluació, així com lectures i pàgines web recomanades.