A lo largo de los últimos años, la biblioteconomía ha llegado a conclusiones como la necesidad de trabajar la lectura desde la más temprana infancia, implicando activamente a las familias y escuelas; se reconoce explícitamente la inexcusable necesidad de cooperación entre bibliotecas públicas y bibliotecas escolares, a la vez que se vislumbra el papel que la biblioteca pública puede jugar frente a los adolescentes y se ponen en marcha prácticas encaminadas a acercar la lectura a sectores infantiles y juveniles desfavorecidos. Los avances tecnológicos deberían facilitar la consecución de los objetivos dirigidos a estos públicos, ayudando a socializar la lectura y a prestar servicios bibliotecarios cada vez más adaptados a las necesidades específicas de los distintos grupos de niños y jóvenes como usuarios de información y de oferta cultural de pleno derecho.
Como bien puede apreciarse en la bibliografía final de esta obra, no es la primera vez que se escribe la historia de la lectura pública en España, pero la que ha escrito Luis García Ejarque se diferencia de las demás en su amplitud y profundidad, ya que recoge la experiencia y los conocimientos acumulados por su autor sirviendo a esta parcela de la cultura desde el más destacado puesto profesional dedicado a la lectura pública durante los años que van de 1958 a 1991; en que ha procurado documentarla de forma que podemos considerar exhaustiva; y en que no ha dejado de considerar con ecuanimidad todos los esfuerzos realizados por cuantos, con más o menos autoridad y acierto, se preocuparon por la lectura pública. No se le han escapado, pues, movimientos tales como el napoleónico, el de las cajas de ahorros, el de la Residencia de Estudiantes y el asturiano, y ha ahondado en la destacada obra de María Moliner, y en la mal juzgada ejecutoria del Servicio Nacional de Lectura, contando para ello con documentación inédita, hasta llegar a la liquidación de este organismo y las primeras andaduras de los servicios bibliotecarios de las Comunidades Autónomas.
Esta obra trata algunos aspectos y cuestiones relacionados con la problemática y funcionamiento diario de la biblioteca pública. En su primera parte se abordan temas relacionados con la planificación, gestión, márketing y evaluación de servicios, y se desarrollan algunas cuestiones específicas, como la realización del análisis del entorno interno y externo de la biblioteca y la preparación de una encuesta. La segunda parte presenta de forma práctica dos cuestiones de especial importancia: la presentación de los fondos, en la que se hace especial hincapié en la organización por «centros de interés»; la creación y organización de un servicio de información a la comunidad en la biblioteca basado en los Community Information Center del mundo anglosajón.
Los estudios sobre el patrimonio bibliográfico constituyen una vía de aproximación a las sociedades del Antiguo Régimen. El análisis de las bibliotecas encontradas en Plasencia, junto al de sus poseedores y lectores, nos descubrirá la riqueza cultural que poseyó nuestra región a lo largo de la Edad Moderna. Nos introduciremos en el ámbito del libro, objeto vivo y cambiante, que nos servirá de guía en la investigación de las bibliotecas privadas, algunas con un sorprendente y rico fondo bibliográfico. Quiénes fueron sus poseedores, cuáles sus profesiones, cómo fueron adquiridos los libros, dónde estaban emplazadas estas librerías y qué lugares se reservaban para la práctica de la lectura y el ejercicio de la escritura. El espacio donde se desarrollaba la enseñanza de las primeras letras, el papel de la Inquisición en el mundo del escrito y la presencia del teatro en la ciudad, completan las líneas de esta propuesta.
En la actualidad, polémicas importantes y, en ocasiones, amargas, agitan el mundo de las bibliotecas públicas. Por ejemplo: ¿cómo se debe entender la biblioteca del futuro?; ¿qué nuevos servicios estaría legitimada a ofrecer sin perder su esencia?; ¿qué papel han de desempeñar los bibliotecarios en los nuevos modelos de biblioteca?... Sobre estas cuestiones y algunas más trata el libro que tienes en las manos. La obra, por tanto, puede servir como un fresco que muestra algunas de las principales controversias del mundo bibliotecario, de interés tanto para profesionales versados en esos debates como para quienes se acerquen a ellos por primera vez. Pero, además, ofrece un punto de vista personal sobre el presente y el futuro de las bibliotecas y los bibliotecarios. Todo ello con un estilo crítico, pero también con el ánimo constructivo de contribuir a la reflexión y al pensamiento colectivo.
Desde la década de 1960 hasta el presente las novedades tecnológicas han planteado múltiples desafios al mundo de las bibliotecas: en primer lugar, la proliferación de materiales audiovisuales, luego las computadoras y más recientemente Internet. Con este entorno tecnológico por completo diferente, ¿cuál es la función de la biblioteca y del bibliotecario en los distintos niveles de enseñanza? La mayor pA de las bibliotecas del pasado. Están relegadas a lugares incómodos y reducidos, con mobiliario inapropiado y materiales escasos y obsoletos; generalmente las atendie una persona sin formación profesional en el área que sólo se encarga de despachar libros. Este volumen contiene propuestas para modificar esa situación. Presenta el programa de la biblioteca en la escuela, centrado en promover la lectura y el estudio en todo tipo de fuentes, alfabetizar en información y colaborar con la labor pedagógica de los docentes. Mabel Kolesas, una experimentada bibliotecaria, describe las condiciones para el éxito de esta tarea, ya se desarrolle en el jardín de infantes con una pequeña colección de libros o en una institución terciaria con una biblioteca digital especializada. De este modo, detalla los objetivos propios de cada nivel y las actividades necesarias para alcanzarlos. Se presenta también varias experiencias a modo de guía, como un proyecto del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires destinado a la transformación de las bibliotecas y programas estadounidenses de capacitación. La propuesta se completa con sugerencias cuyo objeto es lograr una cooperación eficaz entre las bibliotecas públicas y las escolares, y pautas de diseño y ambientación de estos espacios de aprendizaje y comunicación. De este modo, Mabel Kolesas presenta una guía accesible y atractiva acerca de un tema tradicionalmente olvidado, indispensable para la modernización de la biblioteca de acuerdo a los desafíos que plantea el siglo XXI y para la transformación de los alumnos en ávidos lectores y usuarios de biblioteca.
Informes, manifiestos y directrices abogan desde hace tiempo por un cambio de modelo de biblioteca pública en nuestro país que sea capaz de situarla como la institución clave de la sociedad de la información y del conocimiento. Ello implica apostar por bibliotecas públicas con un proyecto definido, atractivo para ciudadanos, administraciones y políticos desarrollando un amplio abanico de funciones: fomento del hábito de lectura, acceso al conocimiento, alfabetización informacional, formación permanente, instrumento de integración y cohesión social y defensa de la diversidad lingüística y cultural. En definitiva, bibliotecas públicas que sean consideradas como un motor de cambio para las personas y las comunidades. Pero transformar el modelo de biblioteca pública dificilmente tendrá éxito si no va acompañado de un cambio decidido en su organización interna, en sus formas de trabajar, de interaccionar, de comunicar y en los valores de su cultura organizacional. Estos han de ser los pilares básicos que sustenten este cambio. La biblioteca pública del siglo XXI: atendiendo clientes, movilizando personas considera a la biblioteca como una organización de servicios y a los usuarios y al personal como los grandes protagonistas y beneficiarios de este cambio que se está desarrollando. La obra pretende ofrecer directrices y reflexiones para facilitar el posicionamiento de la biblioteca pública en su comunidad como un servicio de primera linea y gestionar el cambio en su organización interna con éxito. Para ello, parte de tres supuestos que son el eje sobre el que se organizan los capítulos: 1) el personal (sus conocimientos, habilidades, experiencia) es el recurso más importante de toda organización. Se ha de saber organizar, movilizar e implicar en el proyecto de la biblioteca; 2) al ciudadano se le ha de considerar como cliente y por tanto se le atenderá en función de sus necesidades y expectativas, trabajando con la filosofía de la calidad; 3) la comunicación y la cooperación son dos habilidades básicas a desarrollar para poder interaccionar correctamente, crear vínculos y redes, desarrollar sinergias y aumentar la visibilidad de la biblioteca en la comunidad.
Se trata de una edición de un diccionario de dicho autor originariamente publicado por la desaparecida editorial Maucci en 1909. La edición original del presente diccionario constituye ya hoy en día una rareza bibliográfica, altamente cotizada, de la que sólo quedan unos pocos ejemplares dispersos por algunas bibliotecas públicas.
La Biblioteca Histórica de Santa Cruz de Valladolid guarda, además de tesoros bibliográficos, cientos de libros que fueron en su momento objeto de la censura del Santo Oficio. Libros peligrosos, venenosos, que los censores tacharon, recortaron y parchearon de diversas maneras, mutilando así el conocimiento al que el hipotético lector podría acceder, y adecuándolo a lo establecido por la Iglesia católica mediante los sucesivos Índices expurgatorios publicados. Este libro analiza la evolución de citados Índices, el funcionamiento del Tribunal de la Inquisición de Valladolid en este ámbito y el trabajo de sus censores, exponiendo ejemplos fotográficos muy significativos de las técnicas de censura empleadas y la personalidad de sus calificadores. Se incluye, además, un catálogo en CD en el que se pueden consultar todas las obras expurgadas y su grado de censura (técnicas utilizadas y notas existentes).
La animación a la lectura ha sido uno de los servicios de extensión bibliotecaria ofrecido de forma tradicional en las bibliotecas. A través de diferentes estrategias y actividades las bibliotecas escolares, las bibliotecas públicas e, incluso, las universitarias, han asumido su compromiso en la formación de lectores competentes.A pesar de ello, el tema de la pro-moción lectora ha sido escasamente tratado en la bibliografía profesional. Esta es una de las principales razones por las que se ha escrito este libro, que trata de ofrecer una visión general y conjunta de lo que la promoción a la lectura supone en los distintos tipos de bibliotecas, tanto de forma independiente, como desde la óptica de la colaboración y la cooperación.Este libro reúne la visión de distintos profesionales con el objetivo de presentar una visión global de las diferentes actuaciones y estrategias para acercar la lectura a los ciudadanos, entendiendo esta como la base para acceder a la información y al conocimiento, y contribuir a formar sociedades más democráticas e igualitarias.
Biblioteca, inclusión, igualdad, lectura y tecnología son los cinco términos más utilizados en este libro. Este libro habla de la lectura como derecho para todas las personas, con especial dedicación a las que menos oportunidades tienen; de la biblioteca como centro clave para acoger y dar respuesta a las necesidades de formación y de información desde una perspectiva pedagógica, lúdica, comunitaria, inclusiva y libre; y de la tecnología, que está modificando por completo las formas tradicionales de acceso a la comunicación, a la información y, por tanto, a la lectura. Pero sobre todo habla de personas, de aquí y de allí, todas diferentes y que merecen las mismas oportunidades, que buscan, que quieren formarse, aprender, saber más, comunicarse, compartir, investigar, relacionarse, divertirse Personas que en el espacio de la biblioteca pública han encontrado satisfacción cuando unen la intensidad de la lectura individual con la riqueza de la lectura compartida.
A lo largo de los últimos años, la biblioteconomía ha llegado a conclusiones como la necesidad de trabajar la lectura desde la más temprana infancia, implicando activamente a las familias y escuelas; se reconoce explícitamente la inexcusable necesidad de cooperación entre bibliotecas públicas y bibliotecas escolares, a la vez que se vislumbra el papel que la biblioteca pública puede jugar frente a los adolescentes y se ponen en marcha prácticas encaminadas a acercar la lectura a sectores infantiles y juveniles desfavorecidos. Los avances tecnológicos deberían facilitar la consecución de los objetivos dirigidos a estos públicos, ayudando a socializar la lectura y a prestar servicios bibliotecarios cada vez más adaptados a las necesidades específicas de los distintos grupos de niños y jóvenes como usuarios de información y de oferta cultural de pleno derecho.
Como bien puede apreciarse en la bibliografía final de esta obra, no es la primera vez que se escribe la historia de la lectura pública en España, pero la que ha escrito Luis García Ejarque se diferencia de las demás en su amplitud y profundidad, ya que recoge la experiencia y los conocimientos acumulados por su autor sirviendo a esta parcela de la cultura desde el más destacado puesto profesional dedicado a la lectura pública durante los años que van de 1958 a 1991; en que ha procurado documentarla de forma que podemos considerar exhaustiva; y en que no ha dejado de considerar con ecuanimidad todos los esfuerzos realizados por cuantos, con más o menos autoridad y acierto, se preocuparon por la lectura pública. No se le han escapado, pues, movimientos tales como el napoleónico, el de las cajas de ahorros, el de la Residencia de Estudiantes y el asturiano, y ha ahondado en la destacada obra de María Moliner, y en la mal juzgada ejecutoria del Servicio Nacional de Lectura, contando para ello con documentación inédita, hasta llegar a la liquidación de este organismo y las primeras andaduras de los servicios bibliotecarios de las Comunidades Autónomas.
Esta obra trata algunos aspectos y cuestiones relacionados con la problemática y funcionamiento diario de la biblioteca pública. En su primera parte se abordan temas relacionados con la planificación, gestión, márketing y evaluación de servicios, y se desarrollan algunas cuestiones específicas, como la realización del análisis del entorno interno y externo de la biblioteca y la preparación de una encuesta. La segunda parte presenta de forma práctica dos cuestiones de especial importancia: la presentación de los fondos, en la que se hace especial hincapié en la organización por «centros de interés»; la creación y organización de un servicio de información a la comunidad en la biblioteca basado en los Community Information Center del mundo anglosajón.
Los estudios sobre el patrimonio bibliográfico constituyen una vía de aproximación a las sociedades del Antiguo Régimen. El análisis de las bibliotecas encontradas en Plasencia, junto al de sus poseedores y lectores, nos descubrirá la riqueza cultural que poseyó nuestra región a lo largo de la Edad Moderna. Nos introduciremos en el ámbito del libro, objeto vivo y cambiante, que nos servirá de guía en la investigación de las bibliotecas privadas, algunas con un sorprendente y rico fondo bibliográfico. Quiénes fueron sus poseedores, cuáles sus profesiones, cómo fueron adquiridos los libros, dónde estaban emplazadas estas librerías y qué lugares se reservaban para la práctica de la lectura y el ejercicio de la escritura. El espacio donde se desarrollaba la enseñanza de las primeras letras, el papel de la Inquisición en el mundo del escrito y la presencia del teatro en la ciudad, completan las líneas de esta propuesta.
En la actualidad, polémicas importantes y, en ocasiones, amargas, agitan el mundo de las bibliotecas públicas. Por ejemplo: ¿cómo se debe entender la biblioteca del futuro?; ¿qué nuevos servicios estaría legitimada a ofrecer sin perder su esencia?; ¿qué papel han de desempeñar los bibliotecarios en los nuevos modelos de biblioteca?... Sobre estas cuestiones y algunas más trata el libro que tienes en las manos. La obra, por tanto, puede servir como un fresco que muestra algunas de las principales controversias del mundo bibliotecario, de interés tanto para profesionales versados en esos debates como para quienes se acerquen a ellos por primera vez. Pero, además, ofrece un punto de vista personal sobre el presente y el futuro de las bibliotecas y los bibliotecarios. Todo ello con un estilo crítico, pero también con el ánimo constructivo de contribuir a la reflexión y al pensamiento colectivo.
Desde la década de 1960 hasta el presente las novedades tecnológicas han planteado múltiples desafios al mundo de las bibliotecas: en primer lugar, la proliferación de materiales audiovisuales, luego las computadoras y más recientemente Internet. Con este entorno tecnológico por completo diferente, ¿cuál es la función de la biblioteca y del bibliotecario en los distintos niveles de enseñanza? La mayor pA de las bibliotecas del pasado. Están relegadas a lugares incómodos y reducidos, con mobiliario inapropiado y materiales escasos y obsoletos; generalmente las atendie una persona sin formación profesional en el área que sólo se encarga de despachar libros. Este volumen contiene propuestas para modificar esa situación. Presenta el programa de la biblioteca en la escuela, centrado en promover la lectura y el estudio en todo tipo de fuentes, alfabetizar en información y colaborar con la labor pedagógica de los docentes. Mabel Kolesas, una experimentada bibliotecaria, describe las condiciones para el éxito de esta tarea, ya se desarrolle en el jardín de infantes con una pequeña colección de libros o en una institución terciaria con una biblioteca digital especializada. De este modo, detalla los objetivos propios de cada nivel y las actividades necesarias para alcanzarlos. Se presenta también varias experiencias a modo de guía, como un proyecto del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires destinado a la transformación de las bibliotecas y programas estadounidenses de capacitación. La propuesta se completa con sugerencias cuyo objeto es lograr una cooperación eficaz entre las bibliotecas públicas y las escolares, y pautas de diseño y ambientación de estos espacios de aprendizaje y comunicación. De este modo, Mabel Kolesas presenta una guía accesible y atractiva acerca de un tema tradicionalmente olvidado, indispensable para la modernización de la biblioteca de acuerdo a los desafíos que plantea el siglo XXI y para la transformación de los alumnos en ávidos lectores y usuarios de biblioteca.
Informes, manifiestos y directrices abogan desde hace tiempo por un cambio de modelo de biblioteca pública en nuestro país que sea capaz de situarla como la institución clave de la sociedad de la información y del conocimiento. Ello implica apostar por bibliotecas públicas con un proyecto definido, atractivo para ciudadanos, administraciones y políticos desarrollando un amplio abanico de funciones: fomento del hábito de lectura, acceso al conocimiento, alfabetización informacional, formación permanente, instrumento de integración y cohesión social y defensa de la diversidad lingüística y cultural. En definitiva, bibliotecas públicas que sean consideradas como un motor de cambio para las personas y las comunidades. Pero transformar el modelo de biblioteca pública dificilmente tendrá éxito si no va acompañado de un cambio decidido en su organización interna, en sus formas de trabajar, de interaccionar, de comunicar y en los valores de su cultura organizacional. Estos han de ser los pilares básicos que sustenten este cambio. La biblioteca pública del siglo XXI: atendiendo clientes, movilizando personas considera a la biblioteca como una organización de servicios y a los usuarios y al personal como los grandes protagonistas y beneficiarios de este cambio que se está desarrollando. La obra pretende ofrecer directrices y reflexiones para facilitar el posicionamiento de la biblioteca pública en su comunidad como un servicio de primera linea y gestionar el cambio en su organización interna con éxito. Para ello, parte de tres supuestos que son el eje sobre el que se organizan los capítulos: 1) el personal (sus conocimientos, habilidades, experiencia) es el recurso más importante de toda organización. Se ha de saber organizar, movilizar e implicar en el proyecto de la biblioteca; 2) al ciudadano se le ha de considerar como cliente y por tanto se le atenderá en función de sus necesidades y expectativas, trabajando con la filosofía de la calidad; 3) la comunicación y la cooperación son dos habilidades básicas a desarrollar para poder interaccionar correctamente, crear vínculos y redes, desarrollar sinergias y aumentar la visibilidad de la biblioteca en la comunidad.
Se trata de una edición de un diccionario de dicho autor originariamente publicado por la desaparecida editorial Maucci en 1909. La edición original del presente diccionario constituye ya hoy en día una rareza bibliográfica, altamente cotizada, de la que sólo quedan unos pocos ejemplares dispersos por algunas bibliotecas públicas.
La Biblioteca Histórica de Santa Cruz de Valladolid guarda, además de tesoros bibliográficos, cientos de libros que fueron en su momento objeto de la censura del Santo Oficio. Libros peligrosos, venenosos, que los censores tacharon, recortaron y parchearon de diversas maneras, mutilando así el conocimiento al que el hipotético lector podría acceder, y adecuándolo a lo establecido por la Iglesia católica mediante los sucesivos Índices expurgatorios publicados. Este libro analiza la evolución de citados Índices, el funcionamiento del Tribunal de la Inquisición de Valladolid en este ámbito y el trabajo de sus censores, exponiendo ejemplos fotográficos muy significativos de las técnicas de censura empleadas y la personalidad de sus calificadores. Se incluye, además, un catálogo en CD en el que se pueden consultar todas las obras expurgadas y su grado de censura (técnicas utilizadas y notas existentes).
La animación a la lectura ha sido uno de los servicios de extensión bibliotecaria ofrecido de forma tradicional en las bibliotecas. A través de diferentes estrategias y actividades las bibliotecas escolares, las bibliotecas públicas e, incluso, las universitarias, han asumido su compromiso en la formación de lectores competentes.A pesar de ello, el tema de la pro-moción lectora ha sido escasamente tratado en la bibliografía profesional. Esta es una de las principales razones por las que se ha escrito este libro, que trata de ofrecer una visión general y conjunta de lo que la promoción a la lectura supone en los distintos tipos de bibliotecas, tanto de forma independiente, como desde la óptica de la colaboración y la cooperación.Este libro reúne la visión de distintos profesionales con el objetivo de presentar una visión global de las diferentes actuaciones y estrategias para acercar la lectura a los ciudadanos, entendiendo esta como la base para acceder a la información y al conocimiento, y contribuir a formar sociedades más democráticas e igualitarias.
Biblioteca, inclusión, igualdad, lectura y tecnología son los cinco términos más utilizados en este libro. Este libro habla de la lectura como derecho para todas las personas, con especial dedicación a las que menos oportunidades tienen; de la biblioteca como centro clave para acoger y dar respuesta a las necesidades de formación y de información desde una perspectiva pedagógica, lúdica, comunitaria, inclusiva y libre; y de la tecnología, que está modificando por completo las formas tradicionales de acceso a la comunicación, a la información y, por tanto, a la lectura. Pero sobre todo habla de personas, de aquí y de allí, todas diferentes y que merecen las mismas oportunidades, que buscan, que quieren formarse, aprender, saber más, comunicarse, compartir, investigar, relacionarse, divertirse
Personas que en el espacio de la biblioteca pública han encontrado satisfacción cuando unen la intensidad de la lectura individual con la riqueza de la lectura compartida.