Contiene los temas 13 a 36 del programa oficial exigido para la categoría de Educador y Educadora de Menores (Grupo B de titulación), según aparece recogido en el BOP de Bizkaia n.º 105, de 2 de junio de 2006. Los temas se encuentran actualizados hasta la fecha de edición del libro.
Este libro aborda los dilemas éticos que se producen en la práctica del trabajo social con la intención de sistematizar los argumentos teóricos relacionados con los dilemas éticos que se plantean en la práctica profesional y de ofrecer a los profesionales herramientas, criterios y argumentos para la toma de decisiones.
Es imposible intentar cambiar el mundo sin cambiar nuestra propia vida. Y el voluntariado social o se enraíza en esta realidad palpitante e ineludible o hace causa común con los responsables de que se perpetúe la injusticia, al no acometer la transformaci
Solo se puede dar un verdadero acompañamiento desde una relación de igualdad entre las personas, en el respeto mutuo, en el caminar juntas donde cada una recorre su sendero y aprehende aquello que necesita, unas veces como acompañante, otras como acompañada, sabiendo que la vida nos trae oportunidades donde experimentar esta circularidad. Esta es la línea central que desarrolla el cuaderno que os presentamos.En el documento se quiere compartir una manera de estar al lado de, que lleva a una toma de conciencia y a un cambio de mirada y de posición personal para poder ver al otro ser como un ser sagrado. Mirada que nos exige una combinación de ciencia y arte, de rigor y creatividad, de razón y corazón.En el proceso de acompañamiento, las personas acompañamos y somos acompañadas al mismo tiempo por quienes acompañamos. Ambas nos somos indispensables para transformarnos y seguir caminando. Es por tanto una relación bidireccional, sinérgica, una comunicación desde el ser, entre corazones. Así estamos llamadas a compartir este camino, con esta actitud, independientemente de la vinculación que nos une a Cáritas (personas contratadas, voluntarias y participantes).Os invitamos a adentraros en las páginas de este material con un sencillo instrumento, una brújula, que oriente y dé sentido a nuestros pasos, poniendo todos los sentidos en juego, y desde la parte ir hacia un todo integrado.Por ello, brújula para el saber que se armonice con el sentir, comprendiendo las claves fundamentales en lo profundo, que nos pone en contacto con una forma de estar con el otro ser humano. Brújula para adentrarnos en el ser, poniendo el foco en quiénes hace posible el encuentro, las personas que estamos convocadas en esta relación. Brújula que nos acompañe en nuestro hacer, con el diseño y desarrollo de unos procesos y con una metodología que se concretan en los planes de acompañamiento integral. Y por último, una brújula que facilita nuestro estar, que nos ayuda a caminar nuestras palabras, que aborda la cultura organizativa de nuestra institución.
¿Es posible que las personas enfrentadas por conductas delictivas puedan encontrarse y dialogar? ¿con que finalidad? ¿quedan en entredicho las funciones preventivas del sistema penal?
Este libro expone los contenidos teóricos y prácticos que han de conocer sobre los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación los técnicos superiores en Integración Social y en Mediación Comunicativa. En primer lugar, se hace una introducción sobre las necesidades comunicativas y un repaso de las principales teorías de adquisición y desarrollo del lenguaje, base fundamental, junto a las características de los diferentes trastornos del habla, del lenguaje y dificultades en la comunicación, para valorar y determinar las necesidades de las personas usuarias, para facilitar y fomentar la comunicación con ellas y para organizar y diseñar la intervención con los SAAC. Posteriormente, tras una panorámica de las características de estos sistemas y una descripción de los principales productos de apoyo, se presentan de forma detallada los principales SAAC con ayuda y sin ayuda, estudiando en cada uno de ellos sus características, usos, símbolos propios o elementos, personas usuarias y pautas de aprendizaje. En el último capítulo se recoge la evaluación de los contextos comunicativos, la organización de la implantación, las estrategias de intervención y el proceso de seguimiento y evaluación de la intervención con SAAC.
La presente obra forma parte de una colección que desarrolla el temario de la especialidad de Intervención Sociocomunitaria para las oposiciones a profesores de Enseñanza Secundaria. Los temas han sido distribuidos en cuatro volúmenes siguiendo un orden cronológico y temático. Están estructurados del siguiente modo: - Temas 1 a 14: Sociología. - Temas 15 a 29: Animación Sociocultural. - Temas 30 a 54: Educación Infantil. - Temas 55 a 69: Integración Social. Este cuarto volumen desarrolla los aspectos referidos a la Integración Social. En él encontrarás temas generales sobre la intervención social y comunitaria en los que se explica el programa y el proyecto, sus elementos y las pautas de elaboración; temas referidos a la descripción e intervención en los colectivos que suelen precisar de la asistencia social. Se describen también los marcos legales, los programas y políticas sociales dirigidas a la integración social, así como el papel del Técnico en dichos procesos asistenciales. Por último encontramos un conjunto de temas que hacen referencia a habilidades y técnicas de integración social específicas como la modificación de conducta, las habilidades sociales o la inserción ocupacional.
Es necesario acompañar a las personas en el último peldaño de la vida y a sus familiares, y formarse para hacerlo con competencia si no queremos deshumanizarnos. Hay que respetar a la persona con sus valores, sus creencias, su entorno, sus necesidades y deseos. La intención de este libro es ayudar a conseguir estos objetivos.
Contiene los temas 13 a 36 del programa oficial exigido para la categoría de Educador y Educadora de Menores (Grupo B de titulación), según aparece recogido en el BOP de Bizkaia n.º 105, de 2 de junio de 2006. Los temas se encuentran actualizados hasta la fecha de edición del libro.
Este libro aborda los dilemas éticos que se producen en la práctica del trabajo social con la intención de sistematizar los argumentos teóricos relacionados con los dilemas éticos que se plantean en la práctica profesional y de ofrecer a los profesionales herramientas, criterios y argumentos para la toma de decisiones.
Es imposible intentar cambiar el mundo sin cambiar nuestra propia vida. Y el voluntariado social o se enraíza en esta realidad palpitante e ineludible o hace causa común con los responsables de que se perpetúe la injusticia, al no acometer la transformaci
Solo se puede dar un verdadero acompañamiento desde una relación de igualdad entre las personas, en el respeto mutuo, en el caminar juntas donde cada una recorre su sendero y aprehende aquello que necesita, unas veces como acompañante, otras como acompañada, sabiendo que la vida nos trae oportunidades donde experimentar esta circularidad. Esta es la línea central que desarrolla el cuaderno que os presentamos.En el documento se quiere compartir una manera de estar al lado de, que lleva a una toma de conciencia y a un cambio de mirada y de posición personal para poder ver al otro ser como un ser sagrado. Mirada que nos exige una combinación de ciencia y arte, de rigor y creatividad, de razón y corazón.En el proceso de acompañamiento, las personas acompañamos y somos acompañadas al mismo tiempo por quienes acompañamos. Ambas nos somos indispensables para transformarnos y seguir caminando. Es por tanto una relación bidireccional, sinérgica, una comunicación desde el ser, entre corazones. Así estamos llamadas a compartir este camino, con esta actitud, independientemente de la vinculación que nos une a Cáritas (personas contratadas, voluntarias y participantes).Os invitamos a adentraros en las páginas de este material con un sencillo instrumento, una brújula, que oriente y dé sentido a nuestros pasos, poniendo todos los sentidos en juego, y desde la parte ir hacia un todo integrado.Por ello, brújula para el saber que se armonice con el sentir, comprendiendo las claves fundamentales en lo profundo, que nos pone en contacto con una forma de estar con el otro ser humano. Brújula para adentrarnos en el ser, poniendo el foco en quiénes hace posible el encuentro, las personas que estamos convocadas en esta relación. Brújula que nos acompañe en nuestro hacer, con el diseño y desarrollo de unos procesos y con una metodología que se concretan en los planes de acompañamiento integral. Y por último, una brújula que facilita nuestro estar, que nos ayuda a caminar nuestras palabras, que aborda la cultura organizativa de nuestra institución.
¿Es posible que las personas enfrentadas por conductas delictivas puedan encontrarse y dialogar? ¿con que finalidad? ¿quedan en entredicho las funciones preventivas del sistema penal?
Este libro expone los contenidos teóricos y prácticos que han de conocer sobre los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación los técnicos superiores en Integración Social y en Mediación Comunicativa. En primer lugar, se hace una introducción sobre las necesidades comunicativas y un repaso de las principales teorías de adquisición y desarrollo del lenguaje, base fundamental, junto a las características de los diferentes trastornos del habla, del lenguaje y dificultades en la comunicación, para valorar y determinar las necesidades de las personas usuarias, para facilitar y fomentar la comunicación con ellas y para organizar y diseñar la intervención con los SAAC. Posteriormente, tras una panorámica de las características de estos sistemas y una descripción de los principales productos de apoyo, se presentan de forma detallada los principales SAAC con ayuda y sin ayuda, estudiando en cada uno de ellos sus características, usos, símbolos propios o elementos, personas usuarias y pautas de aprendizaje. En el último capítulo se recoge la evaluación de los contextos comunicativos, la organización de la implantación, las estrategias de intervención y el proceso de seguimiento y evaluación de la intervención con SAAC.
La presente obra forma parte de una colección que desarrolla el temario de la especialidad de Intervención Sociocomunitaria para las oposiciones a profesores de Enseñanza Secundaria. Los temas han sido distribuidos en cuatro volúmenes siguiendo un orden cronológico y temático. Están estructurados del siguiente modo: - Temas 1 a 14: Sociología. - Temas 15 a 29: Animación Sociocultural. - Temas 30 a 54: Educación Infantil. - Temas 55 a 69: Integración Social. Este cuarto volumen desarrolla los aspectos referidos a la Integración Social. En él encontrarás temas generales sobre la intervención social y comunitaria en los que se explica el programa y el proyecto, sus elementos y las pautas de elaboración; temas referidos a la descripción e intervención en los colectivos que suelen precisar de la asistencia social. Se describen también los marcos legales, los programas y políticas sociales dirigidas a la integración social, así como el papel del Técnico en dichos procesos asistenciales. Por último encontramos un conjunto de temas que hacen referencia a habilidades y técnicas de integración social específicas como la modificación de conducta, las habilidades sociales o la inserción ocupacional.
Es necesario acompañar a las personas en el último peldaño de la vida y a sus familiares, y formarse para hacerlo con competencia si no queremos deshumanizarnos. Hay que respetar a la persona con sus valores, sus creencias, su entorno, sus necesidades y deseos. La intención de este libro es ayudar a conseguir estos objetivos.