Arquitectos y estudios de arquitectura


ADOLF LOOS
Adolf Loos (1870-1933) es una de las figuras más sobresalientes a la vez que controvertidas de la arquitectura del siglo XX. Esta monografía ofrece una amplia visión de la vida y obra de un arquitecto clave en el entendimiento de la génesis del movimiento moderno, que con sus escritos y edificios contribuyó decisivamente a la orientación del panorama arquitectónico centroeuropeo de principios de siglo, en pos de la autenticidad de los medios y procesos constructivos, la simplicidad de la forma y el desarrollo de conceptos espaciales contrapuestos a los esteticismos en boga en la Viena de principios de siglo.

ARQUITECTURAS DEL DEVENIR
La idea del devenir ha sido objeto de estudio para diversos filósofos. Desde los presocráticos hasta Deleuze, el pensamiento que pretende ir más allá del análisis de lo real con el objetivo de transformarlo ha tomado el devenir como figura principal. En el ámbito de la arquitectura, una disciplina con enormes posibilidades transformadoras de lo real, no ha sido habitual una reflexión sobre el devenir. Cuando este tipo de discurso ha aparecido en ámbitos arquitectónicos, se ha tendido a presentar un posible devenir arquitectónico como un proceso positivo meramente adaptativo (en el plano de la superestructura en el vocabulario marxista), o bien se ha hecho en el plano estructural desde una valoración negativa, como dispositivo puramente coercitivo. Estos ensayos pretenden indagar en una posible tercera vía, al introducir difusamente un aparato crítico que solo muy recientemente los discursos arquitectónicos han incorporado desde las artes escénicas: la categoría de lo performativo.

MÁS POR MIES. CASA FRANSWORTH
El hecho de que las imágenes originales se hayan codificado a través del tiempo hasta llegar a identificarse de forma absoluta con los valores del proyecto según la historiografía moderna, es precisamente lo que permite a los profesores y alumnos de Zaragoza utilizar esta casa como punto de partida para una serie de especulaciones sobre el presente. La idea es clara: aplicar el filtro de lo contemporáneo, de una cultura visual que los alumnos pueden legítimamente reclamar como suya, para producir una nueva lectura del canon moderno.