Esta destacada obra cubre todas las áreas de la histología y de la embriología bucal relacionadas con la práctica clínica dental. El material introductorio incluye una completa discusión de la estructura y función de las células corporales, así como los estadios del desarrollo orofacial desde la fecundación hasta el nacimiento. La obra en su 3ª edición se ha concebido como un texto de información científica básica presentando la histología oral como el punto álgido para la comprensión de la patología dental, ya que, para poder determinar cuál es el mejor tratamiento para el paciente es fundamental primero conocer el cómo y el porqué de la normalidad para así poder abordar los estadios que se alejan de ella. El libro también cubre anomalías congénitas como el paladar hendido y el labio leporino, fases específicas del desarrollo del diente, y sustancias que forman biofilms sobre la superficie del diente. La obra tiene un elevado carácter didáctico e incorpora elementos como los objetivos de aprendizaje y un listado de palabras clave al inicio de cada capítulo así como cuadros de comentarios clínicos, cuadros de examen del paciente y preguntas de autoevaluación al final de cada capítulo. La presente edición incorpora una página de internet e-volve que contiene múltiples recursos de aprendizaje interactivo en la red que deafían al conocimeimto del estudiante del material y le preparan para su experiencia clínica.
Obra de consulta práctica que capacita al estudiante de enfermería y guía al profesional de enfermería en los conocimientos y las habilidades necesarios para llevar a cabo procedimientos de la práctica asistencial medicoquirúrgica que presentan cierto nivel de complejidad. La Guía de procedimientos prácticos en enfermería medicoquirúrgica ¿rellena¿ un hueco importante en la formación del futuro enfermero, ya que, en general, el aprendizaje del diplomado de Enfermería es más teórico de lo que luego requiere su ejercicio profesional, por lo que viene a completar esta fundamental parcela de la formación. Este perfil práctico es precisamente la aportación más novedosa de esta guía: presenta información que no aparece en otras obras de técnicas y procedimientos, como drenajes torácicos, técnicas de canalización venosa, cuidados en el periodo perioperatorio, cuidados en paciente ostomizado, cuidados en paciente portador de tallas vesicales, cuidados en paciente anticoagulado, ejercicios para el manejo de la sueroterapia, nutrición parenteral, nutrición enteral, etc. Este enfoque práctico, de escuela de habilidades, se apoya, en todo momento, en una elaborada base teórica que completa una formación de la que se verá beneficiada la práctica profesional futura.
Nueva edición, muy esperada, de una obra que ha contribuido en gran medida al desarrollo de la neurofisioterapia y que ofrece protocolos basados en la evidencia para la restauración del movimiento funcional normal después de una trombosis. Los protocolos o guías sirven para el entrenamiento de las funciones motoras críticas después de una trombosis: la deambulación, el alcance y la manipulación, el equilibrio en sedestación y bisedestación, así como la acción de levantarse y sentarse. Se han diseñado para optimizar la ejecución motora, es decir, mejorar la habilidad y están basadas en la ciencia, ya que cada grupo de guías viene precedido de un resumen breve de los hallazgos científicos relevantes para cada acción, incluyendo los ensayos clínicos recientes disponibles, junto con una descripción de las principales características biomecánicas de la actividad muscular y de los cambios que ocurren en la ejecución debido a las discapacidades y las habilidades. Las guías incluyen métodos de entrenamiento de control motor enfocados a una tarea, para maximizar la habilidad, las manipulaciones del entorno para facilitar el compromiso cognitivo y favorecer el aprendizaje de las habilidades y métodos para incrementar la fuerza muscular, la flexibilidad de los tejidos blandos y el fondo y la forma física.
Nueva obra del Dr. Mallat, uno de los especialistas más reconocidos en prótesis, en la que se trata exhaustivamente la prótesis parcial removible (PPR) y las sobredentaduras. Se trata de un tema de gran interés e importancia en Odontología, ya que no todos los pacientes pueden acceder a las modernas técnicas de implantes, bien por razones económicas o por motivos de salud ¿gingivitis, periodontitis, pacientes con problemas para la cirugía, etc.¿, y sigue siendo una técnica muy frecuente y demandada en las consultas odontológicas (en España es el segundo tipo de tratamiento protésico más utilizado después de la prótesis fija convencional). La PPR es, por tanto, una respuesta terapéutica preferente a muchos problemas odontológicos. La dificultad radica en realizar una PPR correctamente, por la complejidad inherente a la misma. Según datos de la British Dental Association, aproximadamente un 70% de las PPR tienen algún error en su diseño o construcción, por lo que el objetivo de esta obra es definir y plasmar claramente los principios que deben regir la realización de una buena PPR. Esta obra supone una revisión de la bibliografía publicada a nivel mundial en los últimos ocho años y tiene un enfoque muy didáctico, con ideas muy esquemáticas, tablas y diagramas con el fin de facilitar la labor pedagógica y el aprendizaje de los estudiantes y más de 1.000 magníficas fotografías clínicas a todo color en las que se muestra el problema y sus posibles soluciones. Estructurada en 18 capítulos, entre los que destacan el de Generalidades de PPR, todos los referentes a procedimientos para realizar una PPR exitosa, Oclusión, Sobredentaduras y, por su originalidad, el de problemas fonéticos que pueden afectar a los pacientes portadores de PPR y provocados por un mal diseño o por un mal montaje de dientes, así como sus soluciones.
Libro de la popular serie ¿Cursos Crash de Mosby¿, dentro de los clínicos, que tiene como objetivo principal ofrecer los conocimientos esenciales de Gastroenterología desde una perspectiva práctica que ayude al estudiante a preparar y repasar cara a sus exámenes y sirva como recordatorio para los profesionales de la medicina de otros campos. Como todos los Cursos ¿Crash¿ de la serie clínica, está orientado a la solución de los problemas, con métodos de aprendizaje dirigidos a realizar un diagnóstico diferencial correcto y ofrecer un tratamiento precoz.
Esta obra recoge una serie de artículos de la autora (publicados en gran parte en la revista Cuadernos de Pedagogía) sobre su experiencia en una escuela infantil; lleva consigo la propuesta de organización de la escuela trabajando en forma de proyectos, en los que el niño es el protagonista y agente de su propio aprendizaje.
Nadie pone en duda, en la actualidad, que cualquier ser humano nace con la capacidad de aprender. Ya desde la infancia nos servimos de esa capacidad para asimilar el lenguaje y hablar o para coordinar nuestro cuerpo y andar. Todo el mundo aprende a hacerlo. Pero no todo el mundo aprende a escribir correctamente, por ejemplo, o a hablar una lengua extranjera. ¿Por qué es así si nuestro cerebro está preparado para ir aún mucho más allá? La respuesta de Robert Dilts y Todd Epstein es clara: el problema no radica tanto en nuestras capacidades intelectuales como en un modelo de aprendizaje defectuoso. La propuesta que los autores presentan en estas páginas está basada en un proceso de aprendizaje a través de la experiencia y se sirve de técnicas y ejercicios que permiten desarrollar diferentes estrategias de pensamiento. Así, el Aprendizaje Dinámico consiste, sobre todo, en aprender a aprender. Es, además, un modelo sencillo, que sirve tanto para niños como para adultos, y que será de gran ayuda para aquellos que en algún momento de su vida han experimentado dificultades de aprendizaje en áreas concretas. Si tiene poca memoria, si le cuesta aprender idiomas o es un negado para los números, si quiere ser capaz de leer mucho más rápido y asimilar mejor lo que lee o si, de una vez por todas, desea escribir correctamente, Aprendizaje Dinámico le enseñará a aprender, a conocer cómo superar las dificultades. Robert Dilts y Todd Epstein proceden del campo de la Programación Neurolingüística y, a través de sus técnicas, han estudiado a fondo el fracaso escolar, por una parte, y han 'modelado' los mejores ejemplos de elevado rendimiento académico por otra. Los dos han trabajado en el sistema educativo público estadounidense, han dado conferencias a lo largo del país y han organizado numerosos seminarios. Precisamente, la principal fuente de este libro son estos seminarios, en los cuales los autores mostraban las técnicas del Aprendizaje Dinámico en un entorno interactivo y de experimentación directa.
En este libro se desgranan para su correcto estudio y comprensión los contenidos necesarios para realizar proyectos de instalaciones eléctricas de baja tensión: su concepción, dimensionado, documentación (Proyecto Técnico o Memoria Técnica de Diseño MTD), ejecución, tramitación y puesta en servicio. La lectura del libro permite adquirir una visión de conjunto de las instalaciones eléctricas de baja tensión, mediante una descripción sencilla, gráfica y práctica, pero con una adecuada fundamentación teórica, pues, como dijo Ortega y Gasset, "Nada hay más práctico que una buena teoría". El libro está dirigido preferentemente a los alumnos de los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Electricidad-Electrónica, especialmente de Ciclos Superiores. Se ha pensado también para cubrir una buena parte de la programación de un curso de Experto Profesional en Equipos e Instalaciones Eléctricas (http://volta.ieec.uned.es/), de 300 horas de trabajo, reconocidos con 30 créditos y con un título propio de la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), desde donde se imparte totalmente a distancia (on-line), pero también puede ser útil para profesionales del sector, así como para alumnos de Ingeniería, Arquitectura y carreras técnicas que incorporen en su currículum asignaturas de instalaciones eléctricas en baja tensión y, en general, para toda persona interesada en el mundo de las instalaciones eléctricas. El texto se ha estructurado en 14 capítulos y tres anexos, con una gran cantidad de gráficos, tablas, ejemplos y problemas resueltos de acuerdo con el REBT. En el último capítulo se han integrado, a modo de guía, todos los contenidos expuestos en los cálculos propios de un proyecto de aplicación práctica. Se pretende que el libro sea útil, no sólo durante la etapa de aprendizaje, sino también, posteriormente, durante el ejercicio de la actividad profesional.Esperamos que esta obra cumpla con sus expectativas y le sea de utilidad.
Con Cabri Géomètre II Plus es posible abordar problemas geométricos y de diseño lineal a través de la experimentación y la manipulación de diferentes objetos, gracias a los cuales el mundo de la geometría se convertirá en una apasionante aventura.La primera parte de este libro está dedicada al estudio detallado de las distintas opciones y herramientas que la nueva versión de Cabri Géomètre ofrece al usuario, con las que podrá diseñar, construir, explorar y resolver problemas de manera interactiva.Además, el libro contiene numerosas construcciones geométricas que facilitarán el aprendizaje de la geometría y sobre todo, dominar este sencillo y, a la vez, potente software de construcciones A la representación de lugares geométricos en general y al estudio de las cónicas en particular, están dedicados sendos capítulos, con ejemplos que exponen diferentes métodos de construcción, para finalizar con la representación de algunas curvas famosas y con la resolución de actividades sobre ecuaciones y coordenadas, aprovechando las opciones que Cabri Géomètre ofrece para resolver estos problemas.Cada uno de los capítulos incluye ejemplos resueltos paso a paso, apoyados por las correspondientes figuras para facilitar su aprendizaje, además de una relación de actividades propuestas para reforzar los conocimientos adquiridos.
Siempre jugando, Dan y su divertido perrito Din se encargarán de acompañar a los más pequeños en el aprendizaje de las formas, los colores, los números y los contrarios. Cuatro libros todo cartón con ilustraciones de línea clara y colores vivos.
En este libro se ofrece material útil para abordar tanto la evaluación de la conciencia fonológica como su entrenamiento en un intento de contribuir y mejorar el aprendizaje de las reglas de conversión grafema-fonema.
Este diccionario se ha elaborado a partir del Diccionario Bilingüe de Uso Español-Portugués / Português-Espanhol (DiBU) y, bajo los mismos criterios que han orientado la elección de las voces del DiBU, se da prioridad a la equivalencia semántica de las palabras. El Diccionario Esencial Español-Portugués / Português-Espanhol (DE) pretende ser una obra para la consulta rápida, fácil de manejar y de llevar, por lo que puede resultar especialmente útil a los estudiantes de español y de portugués como lenguas extranjeras, aunque también será de utilidad a todos aquellos que necesiten información sucinta y equivalencias léxicas desde y hacia ambas lenguas. Por la procedencia de sus autores y un deseo de coherencia, el DE, como el DiBU, se ha redactado desde el español de Castilla y León y desde el portugués de la región de Sao Paulo (Brasil). En esta decisión se han valorado las necesidades impuestas por la expansión de la enseñanza del español en Brasil, una expansión que se viene consolidando desde hace tiempo y que tiende a confirmarse con la implantación de una ley que, si bien no impone su aprendizaje al estudiante, exige que las escuelas de Enseñanza Media ofrezcan esta lengua para los que deseen estudiarla.
En este libro se estructuran los temas básicos que configuran la semántica, de manera que pueda constituir una buena introducción a los métodos de esta disciplina. El libro consta de tres grandes partes. En la primera parte se exponen las maneras (icónica, indicial y simbólica) en que los hombres y otras especies hacen referencia a los estados del mundo con sus comportamientos. Las cuestiones sobre uso simbólico, figurado, contenidos explícitos e implícitos y similares se plantean aquí. En la segunda parte, asumiendo el uso simbólico natural de las palabras, se hace una presentación básica de la semántica léxica. La semántica léxica se ocupa de las palabras y es el ámbito en el que se presentan las nociones básicas de significado, referencia, componentes y demás. También se estudian las relaciones semánticas de sinonimia, antonimia e hiperonimia. En la tercera parte, se estudian los matices que no podían ser tratados en la exposición de los conceptos básicos. Se analizan los ámbitos difusos y con prototipo, los casos de polisemia, el efecto de la variación contextual y los fenómenos de indeterminación. En todo momento, los ejercicios tienen una doble ambición. Una es la de servir de guía de estudio y de aprendizaje de conceptos y métodos. La otra es la de servir de aplicación a análisis textuales más amplios.
Aproximación a los textos narrativos en el aula (II) es continuación y complemento del volumen primero del mismo título ya publicado en esta colección. El subtítulo que se añade ahora, ''Práctica del comentario y aprendizaje lingüístico'' da idea del contenido de esta nueva entrega. El libro pretende ser un instrumento para iniciar a los estudiantes en la técnica del comentario casi a partir de cero y a través de un proceso gradual que, basándose en el análisis contrastado de una pequeña antología de relatos breves, va trayendo a cuento, y presentando de forma sencilla, algunos conceptos lingüísticos básicos. La introducción somera y razonada de esos pocos conceptos -principales funciones del lenguaje; lenguaje y pensamiento; lenguaje y sociedad; variedades de la lengua; lenguaje, lengua y habla; lengua hablada / lengua escrita; norma lingüística, etc.-, se emplea como base para el aprendizaje práctico en los dos frentes en que es necesario hacer madurar la capacidad lingüística de los estudiantes: el del análisis y el de la producción de textos. En relación a la interpretación de textos, se acompaña al estudiante en su iniciación ayudándole a captar matices y a manejar nociones como tema, estructura, ''tono'' de un relato, etc. En cuanto a la práctica de la producción de textos, se le enseña a expresar con claridad esos matices trabajando principalmente en dos terrenos: el del enriquecimiento del vocabulario y el de la práctica de la escritura correcta. Para ambas cosas se aprovecha la lectura -individual y colectiva- de los propios relatos comentados. De esta forma se saca el mayor partido posible a la actividad de comentar, preparando a los alumnos para que consigan poco a poco adquirir un estilo expresivo propio -a la vez que adecuado- y haciéndoles ver lo fundamental que resulta este logro en el conjunto del proceso educativo.
El objetivo de este libro es el de facilitar la labor de comprensión y estudio del campo de modismos y fraseología del español moderno. En todo momento se presentan los modismos contextualizados, bien en pequeños fragmentos de novelas (16 novelas), bien en el que las autoras han creado para ellos. Es un manual dirigido a aquellos estudiantes de español/LE que cuentan ya con buenos conocimientos del idioma. El manual puede ser utilizado en el aula (trabajo en grupo), o de forma individual en casa. No es nuestra intención entrar en la discusión teórica sobre la noción y límites de conceptos tales como «modismo», «frases fijas», «locuciones», etc. Con este manual se pretende más bien hacer una aportación al campo de la «lectura, comprensión y explotación didáctica» de ciertos aspectos idiomáticos de la lengua española hablada y escrita en la Península Ibérica y acercar al estudiante extranjero a los mismos. Cada una de las 6 unidades de que consta está estructurada en cinco grandes bloques (entremeses, al grano, cada mochuelo a su olivo, de tu puño y letra, a las claras) en torno a los cuales se desarrolla todo el trabajo de comprensión y aprendizaje de los modismos seleccionados. Se completa la obra con tres apéndices: el primero es un glosario alfabetizado con todos los modismos empleados; el segundo recoge las soluciones a los ejercicios propuestos, y el tercero aporta una serie de referencias sobre autores y obras seleccionadas para los contextos.
Esta destacada obra cubre todas las áreas de la histología y de la embriología bucal relacionadas con la práctica clínica dental. El material introductorio incluye una completa discusión de la estructura y función de las células corporales, así como los estadios del desarrollo orofacial desde la fecundación hasta el nacimiento. La obra en su 3ª edición se ha concebido como un texto de información científica básica presentando la histología oral como el punto álgido para la comprensión de la patología dental, ya que, para poder determinar cuál es el mejor tratamiento para el paciente es fundamental primero conocer el cómo y el porqué de la normalidad para así poder abordar los estadios que se alejan de ella. El libro también cubre anomalías congénitas como el paladar hendido y el labio leporino, fases específicas del desarrollo del diente, y sustancias que forman biofilms sobre la superficie del diente. La obra tiene un elevado carácter didáctico e incorpora elementos como los objetivos de aprendizaje y un listado de palabras clave al inicio de cada capítulo así como cuadros de comentarios clínicos, cuadros de examen del paciente y preguntas de autoevaluación al final de cada capítulo. La presente edición incorpora una página de internet e-volve que contiene múltiples recursos de aprendizaje interactivo en la red que deafían al conocimeimto del estudiante del material y le preparan para su experiencia clínica.
Obra de consulta práctica que capacita al estudiante de enfermería y guía al profesional de enfermería en los conocimientos y las habilidades necesarios para llevar a cabo procedimientos de la práctica asistencial medicoquirúrgica que presentan cierto nivel de complejidad. La Guía de procedimientos prácticos en enfermería medicoquirúrgica ¿rellena¿ un hueco importante en la formación del futuro enfermero, ya que, en general, el aprendizaje del diplomado de Enfermería es más teórico de lo que luego requiere su ejercicio profesional, por lo que viene a completar esta fundamental parcela de la formación. Este perfil práctico es precisamente la aportación más novedosa de esta guía: presenta información que no aparece en otras obras de técnicas y procedimientos, como drenajes torácicos, técnicas de canalización venosa, cuidados en el periodo perioperatorio, cuidados en paciente ostomizado, cuidados en paciente portador de tallas vesicales, cuidados en paciente anticoagulado, ejercicios para el manejo de la sueroterapia, nutrición parenteral, nutrición enteral, etc. Este enfoque práctico, de escuela de habilidades, se apoya, en todo momento, en una elaborada base teórica que completa una formación de la que se verá beneficiada la práctica profesional futura.
Nueva edición, muy esperada, de una obra que ha contribuido en gran medida al desarrollo de la neurofisioterapia y que ofrece protocolos basados en la evidencia para la restauración del movimiento funcional normal después de una trombosis. Los protocolos o guías sirven para el entrenamiento de las funciones motoras críticas después de una trombosis: la deambulación, el alcance y la manipulación, el equilibrio en sedestación y bisedestación, así como la acción de levantarse y sentarse. Se han diseñado para optimizar la ejecución motora, es decir, mejorar la habilidad y están basadas en la ciencia, ya que cada grupo de guías viene precedido de un resumen breve de los hallazgos científicos relevantes para cada acción, incluyendo los ensayos clínicos recientes disponibles, junto con una descripción de las principales características biomecánicas de la actividad muscular y de los cambios que ocurren en la ejecución debido a las discapacidades y las habilidades. Las guías incluyen métodos de entrenamiento de control motor enfocados a una tarea, para maximizar la habilidad, las manipulaciones del entorno para facilitar el compromiso cognitivo y favorecer el aprendizaje de las habilidades y métodos para incrementar la fuerza muscular, la flexibilidad de los tejidos blandos y el fondo y la forma física.
Nueva obra del Dr. Mallat, uno de los especialistas más reconocidos en prótesis, en la que se trata exhaustivamente la prótesis parcial removible (PPR) y las sobredentaduras. Se trata de un tema de gran interés e importancia en Odontología, ya que no todos los pacientes pueden acceder a las modernas técnicas de implantes, bien por razones económicas o por motivos de salud ¿gingivitis, periodontitis, pacientes con problemas para la cirugía, etc.¿, y sigue siendo una técnica muy frecuente y demandada en las consultas odontológicas (en España es el segundo tipo de tratamiento protésico más utilizado después de la prótesis fija convencional). La PPR es, por tanto, una respuesta terapéutica preferente a muchos problemas odontológicos. La dificultad radica en realizar una PPR correctamente, por la complejidad inherente a la misma. Según datos de la British Dental Association, aproximadamente un 70% de las PPR tienen algún error en su diseño o construcción, por lo que el objetivo de esta obra es definir y plasmar claramente los principios que deben regir la realización de una buena PPR. Esta obra supone una revisión de la bibliografía publicada a nivel mundial en los últimos ocho años y tiene un enfoque muy didáctico, con ideas muy esquemáticas, tablas y diagramas con el fin de facilitar la labor pedagógica y el aprendizaje de los estudiantes y más de 1.000 magníficas fotografías clínicas a todo color en las que se muestra el problema y sus posibles soluciones. Estructurada en 18 capítulos, entre los que destacan el de Generalidades de PPR, todos los referentes a procedimientos para realizar una PPR exitosa, Oclusión, Sobredentaduras y, por su originalidad, el de problemas fonéticos que pueden afectar a los pacientes portadores de PPR y provocados por un mal diseño o por un mal montaje de dientes, así como sus soluciones.
Libro de la popular serie ¿Cursos Crash de Mosby¿, dentro de los clínicos, que tiene como objetivo principal ofrecer los conocimientos esenciales de Gastroenterología desde una perspectiva práctica que ayude al estudiante a preparar y repasar cara a sus exámenes y sirva como recordatorio para los profesionales de la medicina de otros campos. Como todos los Cursos ¿Crash¿ de la serie clínica, está orientado a la solución de los problemas, con métodos de aprendizaje dirigidos a realizar un diagnóstico diferencial correcto y ofrecer un tratamiento precoz.
Esta obra recoge una serie de artículos de la autora (publicados en gran parte en la revista Cuadernos de Pedagogía) sobre su experiencia en una escuela infantil; lleva consigo la propuesta de organización de la escuela trabajando en forma de proyectos, en los que el niño es el protagonista y agente de su propio aprendizaje.
Nadie pone en duda, en la actualidad, que cualquier ser humano nace con la capacidad de aprender. Ya desde la infancia nos servimos de esa capacidad para asimilar el lenguaje y hablar o para coordinar nuestro cuerpo y andar. Todo el mundo aprende a hacerlo. Pero no todo el mundo aprende a escribir correctamente, por ejemplo, o a hablar una lengua extranjera. ¿Por qué es así si nuestro cerebro está preparado para ir aún mucho más allá? La respuesta de Robert Dilts y Todd Epstein es clara: el problema no radica tanto en nuestras capacidades intelectuales como en un modelo de aprendizaje defectuoso. La propuesta que los autores presentan en estas páginas está basada en un proceso de aprendizaje a través de la experiencia y se sirve de técnicas y ejercicios que permiten desarrollar diferentes estrategias de pensamiento. Así, el Aprendizaje Dinámico consiste, sobre todo, en aprender a aprender. Es, además, un modelo sencillo, que sirve tanto para niños como para adultos, y que será de gran ayuda para aquellos que en algún momento de su vida han experimentado dificultades de aprendizaje en áreas concretas. Si tiene poca memoria, si le cuesta aprender idiomas o es un negado para los números, si quiere ser capaz de leer mucho más rápido y asimilar mejor lo que lee o si, de una vez por todas, desea escribir correctamente, Aprendizaje Dinámico le enseñará a aprender, a conocer cómo superar las dificultades. Robert Dilts y Todd Epstein proceden del campo de la Programación Neurolingüística y, a través de sus técnicas, han estudiado a fondo el fracaso escolar, por una parte, y han 'modelado' los mejores ejemplos de elevado rendimiento académico por otra. Los dos han trabajado en el sistema educativo público estadounidense, han dado conferencias a lo largo del país y han organizado numerosos seminarios. Precisamente, la principal fuente de este libro son estos seminarios, en los cuales los autores mostraban las técnicas del Aprendizaje Dinámico en un entorno interactivo y de experimentación directa.
En este libro se desgranan para su correcto estudio y comprensión los contenidos necesarios para realizar proyectos de instalaciones eléctricas de baja tensión: su concepción, dimensionado, documentación (Proyecto Técnico o Memoria Técnica de Diseño MTD), ejecución, tramitación y puesta en servicio. La lectura del libro permite adquirir una visión de conjunto de las instalaciones eléctricas de baja tensión, mediante una descripción sencilla, gráfica y práctica, pero con una adecuada fundamentación teórica, pues, como dijo Ortega y Gasset, "Nada hay más práctico que una buena teoría". El libro está dirigido preferentemente a los alumnos de los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Electricidad-Electrónica, especialmente de Ciclos Superiores. Se ha pensado también para cubrir una buena parte de la programación de un curso de Experto Profesional en Equipos e Instalaciones Eléctricas (http://volta.ieec.uned.es/), de 300 horas de trabajo, reconocidos con 30 créditos y con un título propio de la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), desde donde se imparte totalmente a distancia (on-line), pero también puede ser útil para profesionales del sector, así como para alumnos de Ingeniería, Arquitectura y carreras técnicas que incorporen en su currículum asignaturas de instalaciones eléctricas en baja tensión y, en general, para toda persona interesada en el mundo de las instalaciones eléctricas. El texto se ha estructurado en 14 capítulos y tres anexos, con una gran cantidad de gráficos, tablas, ejemplos y problemas resueltos de acuerdo con el REBT. En el último capítulo se han integrado, a modo de guía, todos los contenidos expuestos en los cálculos propios de un proyecto de aplicación práctica. Se pretende que el libro sea útil, no sólo durante la etapa de aprendizaje, sino también, posteriormente, durante el ejercicio de la actividad profesional.Esperamos que esta obra cumpla con sus expectativas y le sea de utilidad. 
Con Cabri Géomètre II Plus es posible abordar problemas geométricos y de diseño lineal a través de la experimentación y la manipulación de diferentes objetos, gracias a los cuales el mundo de la geometría se convertirá en una apasionante aventura.La primera parte de este libro está dedicada al estudio detallado de las distintas opciones y herramientas que la nueva versión de Cabri Géomètre ofrece al usuario, con las que podrá diseñar, construir, explorar y resolver problemas de manera interactiva.Además, el libro contiene numerosas construcciones geométricas que facilitarán el aprendizaje de la geometría y sobre todo, dominar este sencillo y, a la vez, potente software de construcciones A la representación de lugares geométricos en general y al estudio de las cónicas en particular, están dedicados sendos capítulos, con ejemplos que exponen diferentes métodos de construcción, para finalizar con la representación de algunas curvas famosas y con la resolución de actividades sobre ecuaciones y coordenadas, aprovechando las opciones que Cabri Géomètre ofrece para resolver estos problemas.Cada uno de los capítulos incluye ejemplos resueltos paso a paso, apoyados por las correspondientes figuras para facilitar su aprendizaje, además de una relación de actividades propuestas para reforzar los conocimientos adquiridos. 
Siempre jugando, Dan y su divertido perrito Din se encargarán de acompañar a los más pequeños en el aprendizaje de las formas, los colores, los números y los contrarios. Cuatro libros todo cartón con ilustraciones de línea clara y colores vivos.
En este libro se ofrece material útil para abordar tanto la evaluación de la conciencia fonológica como su entrenamiento en un intento de contribuir y mejorar el aprendizaje de las reglas de conversión grafema-fonema.
Este diccionario se ha elaborado a partir del Diccionario Bilingüe de Uso Español-Portugués / Português-Espanhol (DiBU) y, bajo los mismos criterios que han orientado la elección de las voces del DiBU, se da prioridad a la equivalencia semántica de las palabras. El Diccionario Esencial Español-Portugués / Português-Espanhol (DE) pretende ser una obra para la consulta rápida, fácil de manejar y de llevar, por lo que puede resultar especialmente útil a los estudiantes de español y de portugués como lenguas extranjeras, aunque también será de utilidad a todos aquellos que necesiten información sucinta y equivalencias léxicas desde y hacia ambas lenguas. Por la procedencia de sus autores y un deseo de coherencia, el DE, como el DiBU, se ha redactado desde el español de Castilla y León y desde el portugués de la región de Sao Paulo (Brasil). En esta decisión se han valorado las necesidades impuestas por la expansión de la enseñanza del español en Brasil, una expansión que se viene consolidando desde hace tiempo y que tiende a confirmarse con la implantación de una ley que, si bien no impone su aprendizaje al estudiante, exige que las escuelas de Enseñanza Media ofrezcan esta lengua para los que deseen estudiarla.
En este libro se estructuran los temas básicos que configuran la semántica, de manera que pueda constituir una buena introducción a los métodos de esta disciplina. El libro consta de tres grandes partes. En la primera parte se exponen las maneras (icónica, indicial y simbólica) en que los hombres y otras especies hacen referencia a los estados del mundo con sus comportamientos. Las cuestiones sobre uso simbólico, figurado, contenidos explícitos e implícitos y similares se plantean aquí. En la segunda parte, asumiendo el uso simbólico natural de las palabras, se hace una presentación básica de la semántica léxica. La semántica léxica se ocupa de las palabras y es el ámbito en el que se presentan las nociones básicas de significado, referencia, componentes y demás. También se estudian las relaciones semánticas de sinonimia, antonimia e hiperonimia. En la tercera parte, se estudian los matices que no podían ser tratados en la exposición de los conceptos básicos. Se analizan los ámbitos difusos y con prototipo, los casos de polisemia, el efecto de la variación contextual y los fenómenos de indeterminación. En todo momento, los ejercicios tienen una doble ambición. Una es la de servir de guía de estudio y de aprendizaje de conceptos y métodos. La otra es la de servir de aplicación a análisis textuales más amplios.
Aproximación a los textos narrativos en el aula (II) es continuación y complemento del volumen primero del mismo título ya publicado en esta colección. El subtítulo que se añade ahora, ''Práctica del comentario y aprendizaje lingüístico'' da idea del contenido de esta nueva entrega. El libro pretende ser un instrumento para iniciar a los estudiantes en la técnica del comentario casi a partir de cero y a través de un proceso gradual que, basándose en el análisis contrastado de una pequeña antología de relatos breves, va trayendo a cuento, y presentando de forma sencilla, algunos conceptos lingüísticos básicos. La introducción somera y razonada de esos pocos conceptos -principales funciones del lenguaje; lenguaje y pensamiento; lenguaje y sociedad; variedades de la lengua; lenguaje, lengua y habla; lengua hablada / lengua escrita; norma lingüística, etc.-, se emplea como base para el aprendizaje práctico en los dos frentes en que es necesario hacer madurar la capacidad lingüística de los estudiantes: el del análisis y el de la producción de textos. En relación a la interpretación de textos, se acompaña al estudiante en su iniciación ayudándole a captar matices y a manejar nociones como tema, estructura, ''tono'' de un relato, etc. En cuanto a la práctica de la producción de textos, se le enseña a expresar con claridad esos matices trabajando principalmente en dos terrenos: el del enriquecimiento del vocabulario y el de la práctica de la escritura correcta. Para ambas cosas se aprovecha la lectura -individual y colectiva- de los propios relatos comentados. De esta forma se saca el mayor partido posible a la actividad de comentar, preparando a los alumnos para que consigan poco a poco adquirir un estilo expresivo propio -a la vez que adecuado- y haciéndoles ver lo fundamental que resulta este logro en el conjunto del proceso educativo.
El objetivo de este libro es el de facilitar la labor de comprensión y estudio del campo de modismos y fraseología del español moderno. En todo momento se presentan los modismos contextualizados, bien en pequeños fragmentos de novelas (16 novelas), bien en el que las autoras han creado para ellos. Es un manual dirigido a aquellos estudiantes de español/LE que cuentan ya con buenos conocimientos del idioma. El manual puede ser utilizado en el aula (trabajo en grupo), o de forma individual en casa. No es nuestra intención entrar en la discusión teórica sobre la noción y límites de conceptos tales como «modismo», «frases fijas», «locuciones», etc. Con este manual se pretende más bien hacer una aportación al campo de la «lectura, comprensión y explotación didáctica» de ciertos aspectos idiomáticos de la lengua española hablada y escrita en la Península Ibérica y acercar al estudiante extranjero a los mismos. Cada una de las 6 unidades de que consta está estructurada en cinco grandes bloques (entremeses, al grano, cada mochuelo a su olivo, de tu puño y letra, a las claras) en torno a los cuales se desarrolla todo el trabajo de comprensión y aprendizaje de los modismos seleccionados. Se completa la obra con tres apéndices: el primero es un glosario alfabetizado con todos los modismos empleados; el segundo recoge las soluciones a los ejercicios propuestos, y el tercero aporta una serie de referencias sobre autores y obras seleccionadas para los contextos.