Consideraciones generales. Introducción. El Dibujo Técnico y el Bachillerato. Objetivos generales para el Bachillerato. Evaluación. Criterios generles. Criterios específicos para el Curso Primero. Criterios específicos para el Curso Segundo.Criterios específicos de calificación en Bachillerato. Metodología del Dibujo Técnico. Principales problemas planteados en su aprendizaje. Atención de la Diversidad. Bachillerato y Diversidad. Integración práctica de alumnos con necesidades educativas especiales. Transversalidad. Generalidades. Transversalidad y Bachillerato. Educación para la convivencia y coeducación. Cultura de la Comunidad Europea y educación para Europa.Primero de Bachillerato: Objetivos generales y mínimos exigibles.Temporalización. Secuenciación de contenidos. Segundo de Bachillerato: Objetivos generales y mínimos exigibles. Temporalización. Secuenciación de contenidos. Medios y recursos didácticos: Propuestas metodológicas. Actividades de Repaso. Actividades de Ampliación. Actividades de Evaluación.
La nueva edición de esta reconocida obra de Michael Parkin ofrece en un solo volumen una cobertura completa y detallada de los temas que conforman la Economía. Michael Parkin, consciente de que muchos alumnos consideran que el aprendizaje de esta materia
A lo largo de la historia el hombre ha creado máquinas que le han ayudado a realizar sus tareas, aunque no siempre teniendo en cuenta un hecho fundamental: para que una máquina sea realmente útil y eficaz ha de diseñarse de forma que su uso se adapte a las características físicas y psicológicas del ser humano, que es, en definitiva, el que las va a utilizar. De la definición del diseño como una actividad dirigida a facilitar el trabajo humano se deriva la importancia del diseño de la máquina para evitar las deficiencias y limitaciones del sistema cognitivo humano, por ejemplo en situaciones tales como los accidentes debidos a errores humanos. En esta obra se ofrecen conocimientos aplicados al diseño de la interacción entre las personas y las máquinas desde el enfoque de la ergonomía cognitiva, disciplina científica que se encarga de estudiar los aspectos conductuales y cognitivos implicados en esta interacción. A lo largo de sus capítulos, se presenta el cuerpo conceptual de esta disciplina en sus vertientes teórica y metodológica, y se tratan los temas más importantes y de mayor actualidad en los que trabajan los ergónomos cognitivos de prestigio internacional. Entre otros temas, se estudian la carga mental, el conocimiento de la situación, los modelos mentales, la toma de decisiones en el control de incidentes críticos y los no menos importantes de aprendizaje y de la memoria organizacional.
1. Habilidades de autonomía personal y social. 2. El proceso de aprendizaje de las habilidades de autonomía personal y social. 3. Habilidades de orientación y movilidad. 4. Actividades de la vida diaria. 5. Habilidades sociales. 6. Proyectos de intervención en habilidades de autonomía personal y social.
El discapacitado mental aprende únicamente haciendo. Esto obliga al profesor a disponer de un conjunto de actividades para desarrollar a lo largo de su jornada escolar. Como, por otra parte, el aprendizaje del discapacitado o del integrado escolar es más lento, habrá que tener programadas actividades que deberán ser múltiples y variadas para evitar la monotonía. Esto obliga a disponer de un repertorio de actividades variadas y motivantes. Con el fin de facilitar esta labor al profesor especializado, se proporcionan en este libro listas de tipos de actividades catalogadas de acuerdo a las áreas y objetivos: áreas perceptivas (percepción visual, auditiva, táctil, espacial general, espacial gráfica, temporal); áreas motrices (de movimientos y coordinación generales, hábitos de independencia personal, esquema corporal, coordinación manual, coordinación grafomanual); áreas verbales (comprensión verbal, razonamiento verbal, lectura, ortofonía, fluidez verbal, escritura); áreas cognoscitivas (memoria visual, memoria verbal y numérica repetitiva, memoria verbal y numérica significativa, de conceptos básicos numéricos, de cálculo, de razonamiento abstracto), y áreas afectivas (emocional-afectiva y social). El tipo de actividades que nos presenta el autor ayudará, sin duda, en la elaboración de los PDI o de los PEI de niños en situación educativa difícil o simplemente de cualquier tarea individualizada normal.
El inicio del siglo actual viene caracterizado por una sociedad globalizada y competitiva con profundos cambios en las organizaciones en las que el capital humano constituye un elemento fundamental y decisivo. Se trata de la denominada sociedad de la información. Las organizaciones que conforman esta nueva sociedad son las llamadas organizaciones virtuales, que se establecen en torno a estructuras más planas y flexibles, menos jerarquizadas y con mayor grado de descentralización en las decisiones. Son organizaciones basadas en el aprendizaje continuo, innovadoras y muy adaptables. Esta obra, escrita con sencillez pero sin perder el rigor científico, ofrece una visión completa sobre las organizaciones virtuales que se basan en el conocimiento y la tecnología de la información. Así, tras una aproximación a las funciones de la organización y a las estructuras organizativas convencionales y nuevas, se analizan el ciberespacio como medio en las organizaciones virtuales, los modelos estructurales, los nuevos sistemas de dirección y el nuevo liderazgo. A continuación se estudia la sociedad del conocimiento y el capital intelectual, la gestión del conocimiento y, por último, las nuevas tendencias sobre la contabilidad de la empresa virtual.
Este libro persigue un equilibrio entre la condición intrínsecamente descriptiva de cualquier gramática y aquellos aspectos de mayor utilidad para el aprendizaje y el uso de la lengua. De ahí que se hayan seleccionado todos aquellos elementos que puedan apoyar de manera efectiva el aprendizaje, en detrimento de la exhautividad de una gramática propiamente dicha: ésta es, por así decir, una gramática subrayada.
El principal objetivo de este sencillo manual de prácticas es ayudar al estudiante en la comprensión microscópica de los tejidos básicos humanos. En el aprendizaje de la Histología es de gran importancia la interpretación de las preparaciones histológicas para alcanzar un conocimiento global y completo de la materia.
Estos cuatro cuadernos, un para cada curso de ESO, están dedicados exclusivamente a reforzar las Matemáticas. Cada uno trabaja aquellos contenidos de cada curso que se consideran esenciales para el aprendizaje de esta materia (cálculo, aritmética, geometría, trigonometría, estadística?).
Estos cuatro cuadernos, un para cada curso de ESO, están dedicados exclusivamente a reforzar las Matemáticas. Cada uno trabaja aquellos contenidos de cada curso que se consideran esenciales para el aprendizaje de esta materia (cálculo, aritmética, geometría, trigonometría, estadística?).
Estos cuatro cuadernos, un para cada curso de ESO, están dedicados exclusivamente a reforzar las Matemáticas. Cada uno trabaja aquellos contenidos de cada curso que se consideran esenciales para el aprendizaje de esta materia (cálculo, aritmética, geometría, trigonometría, estadística?).
Recoge la trascripción del seminario de PNL que durante años impartieron Grinder y Bandler por todo el mundo. Esta obra reproduce fielmente el arte y el estilo incomparable de los creadores de la PNL, y abarca, entre otros temas, los mecanismos de la experiencia sensorial y de comunicación eficaz, técnicas de cambio personal y el método del reencuadre. "La PNL representa tal enorme salto cuántico en nuestra comprensión de la conducta humana y de la comunicación, que hace que la mayor parte de las terapias y sistemas educativas parezcan obsoletos". Steve Andreas. "¡Qué aburrido es ir de una creencia limitante a otra, y qué alegría leer a Bandler y Grinder, que no creen en nada y sin embargo usan de todo! Como calzada con las botas de siete leguas, la PNL lleva la terapia y el crecimiento personal muy lejos, mucho más lejos que cualquier otro enfoque previo". Barry Stevens JOHN GRINDER & RICHARD BANDLER son los creadores de la Programación Neuro-Lingüística, de la cual existen más de doscientas organizaciones repartidas por todo el mundo. La PNL nación en los años setenta como resultado de la colaboración entre un profesor de lingüística de la Universidad de California (Grinder) y un joven estudiante de psicología de la misma universidad (Bandler). Juntos estudiaron a tres extraordinarios psiquiatras: Fritz Perls, creador de la Gestalt; Virginia Satir, famosa por sus éxitos en terapia familiar, y Milton Erickson, el hipnoterapeuta más reconocido en el mundo. Grinder y Bandler tomaron los patrones de estos tres genios, los depuraron y construyeron un elegante modelo, la PNL, que puede emplearse, por un lado, para modelar la excelencia, y por otro, para la comunicación eficaz, el crecimiento personal y el aprendizaje acelerado. Juntos o separados, Grinder y Bandler imparten por todo el mundo cursos y seminarios de PNL y comunicación eficaz.
Consideraciones generales. Introducción. El Dibujo Técnico y el Bachillerato. Objetivos generales para el Bachillerato. Evaluación. Criterios generles. Criterios específicos para el Curso Primero. Criterios específicos para el Curso Segundo.Criterios específicos de calificación en Bachillerato. Metodología del Dibujo Técnico. Principales problemas planteados en su aprendizaje. Atención de la Diversidad. Bachillerato y Diversidad. Integración práctica de alumnos con necesidades educativas especiales. Transversalidad. Generalidades. Transversalidad y Bachillerato. Educación para la convivencia y coeducación. Cultura de la Comunidad Europea y educación para Europa.Primero de Bachillerato: Objetivos generales y mínimos exigibles.Temporalización. Secuenciación de contenidos. Segundo de Bachillerato: Objetivos generales y mínimos exigibles. Temporalización. Secuenciación de contenidos. Medios y recursos didácticos: Propuestas metodológicas. Actividades de Repaso. Actividades de Ampliación. Actividades de Evaluación.
La nueva edición de esta reconocida obra de Michael Parkin ofrece en un solo volumen una cobertura completa y detallada de los temas que conforman la Economía. Michael Parkin, consciente de que muchos alumnos consideran que el aprendizaje de esta materia
A lo largo de la historia el hombre ha creado máquinas que le han ayudado a realizar sus tareas, aunque no siempre teniendo en cuenta un hecho fundamental: para que una máquina sea realmente útil y eficaz ha de diseñarse de forma que su uso se adapte a las características físicas y psicológicas del ser humano, que es, en definitiva, el que las va a utilizar. De la definición del diseño como una actividad dirigida a facilitar el trabajo humano se deriva la importancia del diseño de la máquina para evitar las deficiencias y limitaciones del sistema cognitivo humano, por ejemplo en situaciones tales como los accidentes debidos a errores humanos. En esta obra se ofrecen conocimientos aplicados al diseño de la interacción entre las personas y las máquinas desde el enfoque de la ergonomía cognitiva, disciplina científica que se encarga de estudiar los aspectos conductuales y cognitivos implicados en esta interacción. A lo largo de sus capítulos, se presenta el cuerpo conceptual de esta disciplina en sus vertientes teórica y metodológica, y se tratan los temas más importantes y de mayor actualidad en los que trabajan los ergónomos cognitivos de prestigio internacional. Entre otros temas, se estudian la carga mental, el conocimiento de la situación, los modelos mentales, la toma de decisiones en el control de incidentes críticos y los no menos importantes de aprendizaje y de la memoria organizacional.
1. Habilidades de autonomía personal y social. 2. El proceso de aprendizaje de las habilidades de autonomía personal y social. 3. Habilidades de orientación y movilidad. 4. Actividades de la vida diaria. 5. Habilidades sociales. 6. Proyectos de intervención en habilidades de autonomía personal y social.
El discapacitado mental aprende únicamente haciendo. Esto obliga al profesor a disponer de un conjunto de actividades para desarrollar a lo largo de su jornada escolar. Como, por otra parte, el aprendizaje del discapacitado o del integrado escolar es más lento, habrá que tener programadas actividades que deberán ser múltiples y variadas para evitar la monotonía. Esto obliga a disponer de un repertorio de actividades variadas y motivantes. Con el fin de facilitar esta labor al profesor especializado, se proporcionan en este libro listas de tipos de actividades catalogadas de acuerdo a las áreas y objetivos: áreas perceptivas (percepción visual, auditiva, táctil, espacial general, espacial gráfica, temporal); áreas motrices (de movimientos y coordinación generales, hábitos de independencia personal, esquema corporal, coordinación manual, coordinación grafomanual); áreas verbales (comprensión verbal, razonamiento verbal, lectura, ortofonía, fluidez verbal, escritura); áreas cognoscitivas (memoria visual, memoria verbal y numérica repetitiva, memoria verbal y numérica significativa, de conceptos básicos numéricos, de cálculo, de razonamiento abstracto), y áreas afectivas (emocional-afectiva y social). El tipo de actividades que nos presenta el autor ayudará, sin duda, en la elaboración de los PDI o de los PEI de niños en situación educativa difícil o simplemente de cualquier tarea individualizada normal.
El inicio del siglo actual viene caracterizado por una sociedad globalizada y competitiva con profundos cambios en las organizaciones en las que el capital humano constituye un elemento fundamental y decisivo. Se trata de la denominada sociedad de la información. Las organizaciones que conforman esta nueva sociedad son las llamadas organizaciones virtuales, que se establecen en torno a estructuras más planas y flexibles, menos jerarquizadas y con mayor grado de descentralización en las decisiones. Son organizaciones basadas en el aprendizaje continuo, innovadoras y muy adaptables. Esta obra, escrita con sencillez pero sin perder el rigor científico, ofrece una visión completa sobre las organizaciones virtuales que se basan en el conocimiento y la tecnología de la información. Así, tras una aproximación a las funciones de la organización y a las estructuras organizativas convencionales y nuevas, se analizan el ciberespacio como medio en las organizaciones virtuales, los modelos estructurales, los nuevos sistemas de dirección y el nuevo liderazgo. A continuación se estudia la sociedad del conocimiento y el capital intelectual, la gestión del conocimiento y, por último, las nuevas tendencias sobre la contabilidad de la empresa virtual.
Este libro persigue un equilibrio entre la condición intrínsecamente descriptiva de cualquier gramática y aquellos aspectos de mayor utilidad para el aprendizaje y el uso de la lengua. De ahí que se hayan seleccionado todos aquellos elementos que puedan apoyar de manera efectiva el aprendizaje, en detrimento de la exhautividad de una gramática propiamente dicha: ésta es, por así decir, una gramática subrayada.
El principal objetivo de este sencillo manual de prácticas es ayudar al estudiante en la comprensión microscópica de los tejidos básicos humanos. En el aprendizaje de la Histología es de gran importancia la interpretación de las preparaciones histológicas para alcanzar un conocimiento global y completo de la materia.
Estos cuatro cuadernos, un para cada curso de ESO, están dedicados exclusivamente a reforzar las Matemáticas. Cada uno trabaja aquellos contenidos de cada curso que se consideran esenciales para el aprendizaje de esta materia (cálculo, aritmética, geometría, trigonometría, estadística?).
Estos cuatro cuadernos, un para cada curso de ESO, están dedicados exclusivamente a reforzar las Matemáticas. Cada uno trabaja aquellos contenidos de cada curso que se consideran esenciales para el aprendizaje de esta materia (cálculo, aritmética, geometría, trigonometría, estadística?).
Estos cuatro cuadernos, un para cada curso de ESO, están dedicados exclusivamente a reforzar las Matemáticas. Cada uno trabaja aquellos contenidos de cada curso que se consideran esenciales para el aprendizaje de esta materia (cálculo, aritmética, geometría, trigonometría, estadística?).
Recoge la trascripción del seminario de PNL que durante años impartieron Grinder y Bandler por todo el mundo. Esta obra reproduce fielmente el arte y el estilo incomparable de los creadores de la PNL, y abarca, entre otros temas, los mecanismos de la experiencia sensorial y de comunicación eficaz, técnicas de cambio personal y el método del reencuadre. "La PNL representa tal enorme salto cuántico en nuestra comprensión de la conducta humana y de la comunicación, que hace que la mayor parte de las terapias y sistemas educativas parezcan obsoletos". Steve Andreas. "¡Qué aburrido es ir de una creencia limitante a otra, y qué alegría leer a Bandler y Grinder, que no creen en nada y sin embargo usan de todo! Como calzada con las botas de siete leguas, la PNL lleva la terapia y el crecimiento personal muy lejos, mucho más lejos que cualquier otro enfoque previo". Barry Stevens JOHN GRINDER & RICHARD BANDLER son los creadores de la Programación Neuro-Lingüística, de la cual existen más de doscientas organizaciones repartidas por todo el mundo. La PNL nación en los años setenta como resultado de la colaboración entre un profesor de lingüística de la Universidad de California (Grinder) y un joven estudiante de psicología de la misma universidad (Bandler). Juntos estudiaron a tres extraordinarios psiquiatras: Fritz Perls, creador de la Gestalt; Virginia Satir, famosa por sus éxitos en terapia familiar, y Milton Erickson, el hipnoterapeuta más reconocido en el mundo. Grinder y Bandler tomaron los patrones de estos tres genios, los depuraron y construyeron un elegante modelo, la PNL, que puede emplearse, por un lado, para modelar la excelencia, y por otro, para la comunicación eficaz, el crecimiento personal y el aprendizaje acelerado. Juntos o separados, Grinder y Bandler imparten por todo el mundo cursos y seminarios de PNL y comunicación eficaz.