Aprendizaje de lenguas: destrezas específicas


MANUAL DE FORMACIÓN PARA PROFESORES DE ELE (JIMÉNEZ CALDERÓN, FRANCISCO / RUFAT SÁNCHEZ, ANNA)
Dirigida a profesores en sus primeros estadios de formación y docentes con experiencia que deseen actualizar conocimientos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este manual constituye un recorrido orgánico por las competencias fundamentales del profesor de español y se concibe como un instrumento de consulta muy manejable. Cada uno de los 13 capítulos aborda un elemento clave de la enseñanza del español e incluye una revisión teórica, consideraciones sobre cómo afecta cada componente al proceso de enseñanza-aprendizaje, estrategias metodológicas y pautas específicas de enseñanza y bibliografía básica. Los autores, especialistas consolidados en cada una de las áreas, pertenecen a ámbitos geográficos e institucionales diferentes, lo cual otorga al volumen una dimensión internacional en consonancia con el alcance que posee actualmente la enseñanza del español y asegura el acercamiento el proceso de enseñanza-aprendizaje desde contextos diversos. Es una obra abarcadora, actualizada, rigurosa, versátil y accesible para cualquier lector interesado en la enseñanza de ELE.

LA WEB 2.0 COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (CAMPO DELGADO, JOSÉ MARÍA)
Internet sigue su expansión en el panorama educativo dada su gran variedad de usos, recursos y herramientas. La WEB 2.0 posee grandes potenciales didácticos ya que favorece la comunicación, la colaboración y el intercambio abierto del conocimiento. El libro va dirigido a los docentes de Francés como Lengua Extranjera (FLE), así como a estudiantes que se interesan en la aplicación de las TIC y la WEB 2.0 en clase de francés. Los objetivos principales son: descubrir los usos y herramientas de la Web 2.0; aplicar estos recursos a los distintos contextos profesionales y educativos; explorar las herramientas audiovisuales y competencias orales para los estudiantes de FLE; y conocer y utilizar las posibilidades y límites de la WEB 2.0 para que formen parte de los métodos y prácticas habituales en los programas del profesorado y alumnado de Enseñanzas Medias en España.

EL VERBO Y SU ENSEÑANZA . HACIA UN MODELO DE ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA EN LA ACTIVIDAD REFLEXIVA (CAMPS MUNDÓ, ANNA / RIBAS SEIX, TERESA)
Este libro va dirigido al profesorado en activo y en formación, y a quienes tienen a su cargo la preparación de docentes de lengua. El objetivo es poner en manos de los profesionales algunos resultados de investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la gramática para pensar y replantear cuál es el lugar que ocupa o puede ocupar en la educación lingüística de los escolares. El conjunto de los trabajos que se presentan tiene un tema en común: el verbo. Pese a lo que algunas personas ajenas a la enseñanza de la gramática puedan pensar, investigar sobre el verbo y su aprendizaje es muy difícil, porque el verbo, en las lenguas romances, es una categoría muy compleja, tanto formal como funcionalmente. Lo es también, desde luego, enseñarlo. El equipo GREAL, formado por investigadores y profesores de universidad, de Secundaria y de Primaria, ha investigado y experimentado sobre la enseñanza del verbo, sobre los conceptos que tienen los alumnos del mismo y sobre propuestas de enseñanza que faciliten aprender cómo funciona esta categoría gramatical. Ahora quieren poner en conocimiento de la comunidad de enseñantes de lengua, con voluntad divulgativa, algunas de las reflexiones, conclusiones e ideas que los trabajos llevados a cabo hasta ahora les han aportado.

ENTRE LA REALIDAD Y LA FANTASÍA . RELATOS PARA CREAR LECTORES (JIMÉNEZ PÉREZ, FRANCISCO)
El objetivo de este material es entrenar a los lectores en los procesos que conlleva la lectura para que esta sea eficaz: comprender la información que contiene el texto, entender mensajes implícitos, captar los personajes, ir enriqueciendo nuestro vocabulario, mejorar la ortografía visual, etc. Si el lector obtiene todo esto empezará a disfrutar con la lectura, usada como medio de aprendizaje, de información o de distracción.

ENSEÑANZA DE GRAMÁTICA AVANZADA DE ELE (CASATAÑEDA CASTRO, ALEJANDRO / ALHMOUD, ZEINA / ALONSO APARICIO, IRENE / CASELLAS GUITART, JORDI / CHAMORRO GUERRERO, MARÍA DOLORES / MIQUEL LÓPEZ, LOURDES / ORTEGA OLIVARES, JENARO)
Manual para enseñar gramática a niveles avanzados desde un punto de vista psicolingüístico y metodológico. Ofrece recursos metodológicos para abordar problemas gramaticales de nivel avanzado. Se abordan problemas descriptivos de aspectos concretos de la gramática del español. Se revisan modelos de actividades de práctica gramatical. Se proponen actividades tanto de tipo comprensivo como productivo.Este manual va acompañado de un CD con los materiales didácticos propuestos en el libro impreso, que se presentan, para su uso en clase, en formato audio, PDF y PowerPoint

ORTOGRAFÍA ARBRITARIA . EDUCACIÓN SECUNDARIA (GARCÍA VIDAL, JESÚS / GONZÁLEZ MANJÓN, DANIEL / HERRERA LARA, J. A.)
Ámbito de Utilización: Educación Secundaria. Seguimos en la línea de trabajar aquellas palabras que para su escritura no siguen ninguna regla ortográfica. El programa se ha estructurado en sesiones, que permiten ser una "plantilla" para el profesor, que puede crear más si es necesario. Se trabaja mucho la representación visual y visomotriz, así como la memorización de las representaciones de cada vocablo.

LAS FRASES ¿CÓMO SE DICEN? (VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO)
Ámbito de Utilización: Primaria En este cuaderno las actividades propuestas están dirigidas a los alumnos y alumnas con dificultades en el área del lenguaje y con trastornos específicos en el lenguaje oral expresivo y comprensivo, mediante el aprendizaje del uso correcto de las diferentes formas de oraciones.