Charlotte Mason's classic series on home education re-released at last, with a fresh transcription formatted to match the original. Large margins make this edition a pleasure read or study.
Internet ha aumentado la posibilidad de obtener información, comunicarse, localizar recursos, realizar gestiones, etc. aportando una nueva dimensión a la comunicación. La escuela no puede permanecer impasible ante la irrupción de este fenómeno que ya forma parte de nuestro panorama social y cultural. Una irrupción que afecta directamente a los profesionales de la docencia alterando su situación y modificando los roles en un mundo con un acceso casi instantáneo a la información. Los objetivos generales que se plantea el curso son: ofrecer una panorámica de los diferentes servicios de Internet, establecer los procedimientos necesarios para manejar los servicios descritos, con especial énfasis en la navegación y el correo electrónico, conocer en profundidad los procedimientos necesarios para obtener la información, asimilar las técnicas de seguridad necesarias para que la experiencia de Internet resulte segura y productiva, e introducir algunas metodologías de utilización de Internet susceptibles de ser utilizadas en el entorno educativo. Los contenidos el curso se estructuran en los siguientes capítulos: Conceptos básicos, Conexión a Internet, Correo electrónico, Navegación, Búsquedas, Grupos de noticias, FTP, Mensajería, Seguridad, Presencia, y Aplicaciones.
Este libro se dirige ante todo a educadores de la fe cristiana: profesores, catequistas, sacerdotes, padres y madres de familia, que deseen conocer mejor el Catecismo de la Iglesia Católica, como referencia para renovar la educación y el anuncio de la fe en nuestro tiempo. En efecto, para comunicar y transmitir la fe es necesario conocer la profundidad y claridad de sus contenidos. Y, además, utilizar una pedagogía y una didáctica adecuadas. Al penetrar en las claves educativas del Catecismo de la Iglesia Católica y su actualidad, se desea mostrar el contenido, la coherencia y la belleza de la fe católica, como luz que guía hacia una vida grande y plena, en el actual marco de pluralismo cultural y religioso.
¿Es el universitario una oveja, que hay que unir a un buen rebaño para que alcance una buena posición económica? ¿Eso es todo, o casi todo? Deresiewicz denuncia carencias, interpela, incomoda. Porque está en juego la propia construcción interior de la persona. Enseñar no es un problema de ingeniería. No se trata de transferir una cierta cantidad de información de un cerebro a otro. Educar significa conducir. El trabajo de un profesor es conducir los poderes que permanecen latentes en el interior de los estudiantes. Un profesor despierta; un profesor inspira (...). No está allí para responder preguntas, o al menos esa no es la parte más importante de su trabajo; está allí para hacerlas. William Deresiewicz es ensayista, conferenciante y crítico literario. Ha sido profesor en las universidades de Yale y Columbia, y actualmente ocupa una cátedra en Artes liberales en la Universidad de Chicago. Ha publicado cientos de ensayos y artículos, entre otros, en New York Times, The Atlantic y The Nation, traducidos en 17 lenguas. Ha sido premiado con el Hiett Prize en Humanidades, el Balakian Citation for Excellence in Reviewing, y el Sydney Award. En tres ocasiones ha sido nominado para el National Magazine Award en EE.UU.
Si nos planteáramos seriamente lo que podemos hacer para dar a los niños y niñas la oportunidad de materializar sus capacidades de aprendizaje en el período de máxima plasticidad del cerebro, tomaríamos conciencia de lo desfasado o inadecuado de muchos de los planteamientos que les proponemos. Pero ya sabemos cómo romper este paradigma, pues hemos tomado conciencia de que estamos entrando en el germen de una inminente, maravillosa y pacífica revolución: la de ayudar a los hombres y mujeres del mañana a desarrollar plenamente las enormes capacidades que potencialmente poseen. Sin embargo, la única razón aceptable para que un educador o educadora se lance a esta aventura es que todo acto educativo lleve a un desarrollo armónico y total de la persona. La regla de oro de este enfoque es "cuanto antes, mejor". Esto sitúa el origen del Programa de Aprendizajes Tempranos.
El libro transita por diversas narrativas de hombres y mujeres, recuperando sus experiencias, vicisitudes, desafíos, traumas, sentimientos, alegrías y conflictos a lo largo de sus vidas, en contextos múltiples, casi siempre vinculados con la educación en sus diversas manifestaciones. Así, nos encontramos con experiencias de docentes, estudiantes, investigadores, familias, personas «diagnosticadas» e institucionalizadas, mediadoras culturales y sujetos de otros grupos étnicos. A través de sus voces se pone al descubierto la complejidad de los procesos educativos y la diversidad de contextos en los que se construye sentido para la participación y la transformación social. Estas narrativas nos acercan al mundo de los significados y los sentidos que estas personas están otorgando a sus propias vidas y a los escenarios sociales, políticos y culturales en los que estas transcurren. Desde esta mirada, podemos adentrarnos en los procesos de construcción de la subjetividad como un modo de participación en la sociedad, a partir de los ejes que constituyen las diferentes identidades: la pertenencia, la identificación, el reconocimiento y la acción. Las voces que aparecen en los diferentes capítulos representan una posibilidad de diálogo, de cambio y de transformación que afecta al conjunto de la sociedad, ya que penetran en la constitución del mundo social y educativo en su globalidad, generando resonancias en quienes nos aproximemos a ellas, como una forma, a su vez, de aprender sobre cada uno de nosotros. Las voces, experiencias, contextos e instituciones que emergen, que resaltan, que se ocultan una y otra vez nos confrontan con los propios sujetos como artífices e interlocutores de su propio destino y de la sociedad en su conjunto.
Moodle es una plataforma de aprendizaje que, además de poder utilizarse para la enseñanza a distancia, es una herramienta importante para complementar la educación presencial. Además es software libre por lo que su utilización y redistribución es gratuita y su código es público. Moodle ofrece numerosas ventajas para todos aquellos profesores/as que quieran enriquecer su trabajo en el aula con el apoyo de un entorno virtual de aprendizaje. El principal objetivo de esta plataforma, estructurada en seis módulo, es ofrecer al profesorado un amplio abanico de posibilidades que permite desde una utilización básica del mismo (como repositorio de recursos para los alumnos/as) a una utilización más completa como espacio de aprendizaje (curso de formación en red que permite a los alumnos/as interactuar entre sí, acceder a los contenidos, realizar tareas y actividades mientras que el profesorado puede hacer un seguimiento completo de su actividad en el aula presencial y virtual).
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Charlotte Mason's classic series on home education re-released at last, with a fresh transcription formatted to match the original. Large margins make this edition a pleasure read or study.
Internet ha aumentado la posibilidad de obtener información, comunicarse, localizar recursos, realizar gestiones, etc. aportando una nueva dimensión a la comunicación. La escuela no puede permanecer impasible ante la irrupción de este fenómeno que ya forma parte de nuestro panorama social y cultural. Una irrupción que afecta directamente a los profesionales de la docencia alterando su situación y modificando los roles en un mundo con un acceso casi instantáneo a la información. Los objetivos generales que se plantea el curso son: ofrecer una panorámica de los diferentes servicios de Internet, establecer los procedimientos necesarios para manejar los servicios descritos, con especial énfasis en la navegación y el correo electrónico, conocer en profundidad los procedimientos necesarios para obtener la información, asimilar las técnicas de seguridad necesarias para que la experiencia de Internet resulte segura y productiva, e introducir algunas metodologías de utilización de Internet susceptibles de ser utilizadas en el entorno educativo. Los contenidos el curso se estructuran en los siguientes capítulos: Conceptos básicos, Conexión a Internet, Correo electrónico, Navegación, Búsquedas, Grupos de noticias, FTP, Mensajería, Seguridad, Presencia, y Aplicaciones.
Este libro se dirige ante todo a educadores de la fe cristiana: profesores, catequistas, sacerdotes, padres y madres de familia, que deseen conocer mejor el Catecismo de la Iglesia Católica, como referencia para renovar la educación y el anuncio de la fe en nuestro tiempo. En efecto, para comunicar y transmitir la fe es necesario conocer la profundidad y claridad de sus contenidos. Y, además, utilizar una pedagogía y una didáctica adecuadas. Al penetrar en las claves educativas del Catecismo de la Iglesia Católica y su actualidad, se desea mostrar el contenido, la coherencia y la belleza de la fe católica, como luz que guía hacia una vida grande y plena, en el actual marco de pluralismo cultural y religioso.
¿Es el universitario una oveja, que hay que unir a un buen rebaño para que alcance una buena posición económica? ¿Eso es todo, o casi todo? Deresiewicz denuncia carencias, interpela, incomoda. Porque está en juego la propia construcción interior de la persona. Enseñar no es un problema de ingeniería. No se trata de transferir una cierta cantidad de información de un cerebro a otro. Educar significa conducir. El trabajo de un profesor es conducir los poderes que permanecen latentes en el interior de los estudiantes. Un profesor despierta; un profesor inspira (...). No está allí para responder preguntas, o al menos esa no es la parte más importante de su trabajo; está allí para hacerlas. William Deresiewicz es ensayista, conferenciante y crítico literario. Ha sido profesor en las universidades de Yale y Columbia, y actualmente ocupa una cátedra en Artes liberales en la Universidad de Chicago. Ha publicado cientos de ensayos y artículos, entre otros, en New York Times, The Atlantic y The Nation, traducidos en 17 lenguas. Ha sido premiado con el Hiett Prize en Humanidades, el Balakian Citation for Excellence in Reviewing, y el Sydney Award. En tres ocasiones ha sido nominado para el National Magazine Award en EE.UU.
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Si nos planteáramos seriamente lo que podemos hacer para dar a los niños y niñas la oportunidad de materializar sus capacidades de aprendizaje en el período de máxima plasticidad del cerebro, tomaríamos conciencia de lo desfasado o inadecuado de muchos de los planteamientos que les proponemos. Pero ya sabemos cómo romper este paradigma, pues hemos tomado conciencia de que estamos entrando en el germen de una inminente, maravillosa y pacífica revolución: la de ayudar a los hombres y mujeres del mañana a desarrollar plenamente las enormes capacidades que potencialmente poseen. Sin embargo, la única razón aceptable para que un educador o educadora se lance a esta aventura es que todo acto educativo lleve a un desarrollo armónico y total de la persona. La regla de oro de este enfoque es "cuanto antes, mejor". Esto sitúa el origen del Programa de Aprendizajes Tempranos.
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El libro transita por diversas narrativas de hombres y mujeres, recuperando sus experiencias, vicisitudes, desafíos, traumas, sentimientos, alegrías y conflictos a lo largo de sus vidas, en contextos múltiples, casi siempre vinculados con la educación en sus diversas manifestaciones. Así, nos encontramos con experiencias de docentes, estudiantes, investigadores, familias, personas «diagnosticadas» e institucionalizadas, mediadoras culturales y sujetos de otros grupos étnicos. A través de sus voces se pone al descubierto la complejidad de los procesos educativos y la diversidad de contextos en los que se construye sentido para la participación y la transformación social. Estas narrativas nos acercan al mundo de los significados y los sentidos que estas personas están otorgando a sus propias vidas y a los escenarios sociales, políticos y culturales en los que estas transcurren. Desde esta mirada, podemos adentrarnos en los procesos de construcción de la subjetividad como un modo de participación en la sociedad, a partir de los ejes que constituyen las diferentes identidades: la pertenencia, la identificación, el reconocimiento y la acción. Las voces que aparecen en los diferentes capítulos representan una posibilidad de diálogo, de cambio y de transformación que afecta al conjunto de la sociedad, ya que penetran en la constitución del mundo social y educativo en su globalidad, generando resonancias en quienes nos aproximemos a ellas, como una forma, a su vez, de aprender sobre cada uno de nosotros. Las voces, experiencias, contextos e instituciones que emergen, que resaltan, que se ocultan una y otra vez nos confrontan con los propios sujetos como artífices e interlocutores de su propio destino y de la sociedad en su conjunto.
Moodle es una plataforma de aprendizaje que, además de poder utilizarse para la enseñanza a distancia, es una herramienta importante para complementar la educación presencial. Además es software libre por lo que su utilización y redistribución es gratuita y su código es público. Moodle ofrece numerosas ventajas para todos aquellos profesores/as que quieran enriquecer su trabajo en el aula con el apoyo de un entorno virtual de aprendizaje. El principal objetivo de esta plataforma, estructurada en seis módulo, es ofrecer al profesorado un amplio abanico de posibilidades que permite desde una utilización básica del mismo (como repositorio de recursos para los alumnos/as) a una utilización más completa como espacio de aprendizaje (curso de formación en red que permite a los alumnos/as interactuar entre sí, acceder a los contenidos, realizar tareas y actividades mientras que el profesorado puede hacer un seguimiento completo de su actividad en el aula presencial y virtual).
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