Ir al contenido
La amistad, espacio social cultivado de manera un tanto caprichosa y caótica por la antropología, dista mucho de ser un fenómeno sencillo de analizar. Se trata de una relación cuyos límites son con frecuencia borrosos y se despliega en un terreno rodeado de «peligros».
Prefacio, 19 Agradecimientos, 21 Autores, 23 1. Introducción a la Antropología forense Introducción: El problema de los no identificados, 25 ¿Quiénes son los «desaparecidos, no identificados, ausentes»?, 25 ¿Por qué es tan difícil la identificación?, 26 La disciplina de la Antropología forense, 26 Historia de la Antropología forense, 27 Requisitos educacionales, 31 ¿En qué se diferencia el trabajo del antropólogo de un anatomopatólogo o médico forense?, 31 Objetivos de la investigación antropológica, 32 Cuestiones básicas de la identificación personal, 32 Cuestiones en torno a las circunstancias de la muerte, 32 Causa y forma de muerte, 33 Estadios de una investigación, 34 2. Osteología, la biología del hueso Introducción, 35 Por qué estudiar la osteología humana?, 35 ¿Cuáles son sus aplicaciones prácticas?, 35 Estructura y función del sistema esquelético, 36 Tejidos: comunidades de células con un objetivo común, 36 Tejido conjuntivo: el más duradero del cuerpo, 36 Tejido conjuntivo denso: marco y soporte general, 37 Cartílago: un tejido conjuntivo fuerte, pero flexible, 38 Hueso: el tejido conjuntivo más resistente, pero menos flexible, 39 Clasificación y descripción de los huesos, 45 Por localización, 45 Por tamaño y forma, 46 Por origen, 46 Por estructura, 46 Direcciones y secciones del cuerpo humano, 47 Términos osteológicos, 51 3. Cráneo e hioides Introducción, 53 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 53 Individualización, 54 Origen y desarrollo, 55 Hueso frontal, 54 Descripción, localización, articulación, 54 Individualización, 58 Origen y desarrollo, 58 Huesos parietales, 60 Descripción, localización, articulación, 60 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 60 Individualización, 60 Origen y desarrollo, 60 Hueso occipital, 62 Descripción, localización, articulación, 62 Individualización, 62 Origen y desarrollo, 63 Huesos temporales, 65 Descripción, localización, articulación, 65 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 65 Individualización, 66 Origen y desarrollo, 66 Huesos malares (cigomáticos), 66 Descripción, localización, articulación, 66 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 68 Individualización, 68 Origen y desarrollo, 68 Esfenoides, 69 Descripción, localización, articulación, 69 Origen y desarrollo, 69 Maxilar, 71 Descripción, localización, articulación, 71 Individualización, 71 Origen y desarrollo, 71 Mandíbula, 73 Descripción, localización, articulación, 73 Individualización, 75 Origen y desarrollo, 75 Nasales, lacrimales y etmoides, 75 Variaciones del cráneo con la edad, 76 Diferencias en el cráneo según el sexo, 78 Análisis tipológico del cráneo, 81 Individualización, 85 Antropometría, 86 Plano horizontal de Francfort, 87 Puntos craneométricos, 87 Directrices para tomar medidas exactas, 89 Medición del cráneo, 89 Medición de la órbita, 91 Medición del paladar, 92 Medición de la mandíbula, 93 Medición de la cuerda, 94 Forma de la cabeza: índices cefálicos y análisis funcionales diferenciadores, 94 Análisis informático de sexo y tipología: FORDISC, 95 Hioides, 97 Descripción, localización, articulación, 97 4. Cintura escapular y tórax: clavícula, escápula, costillas y esternón Introducción, 101 Clavícula, 102 Descripción, localización, articulación, 102 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 103 Origen y desarrollo, 103 Escápula (omóplato), 104 Descripción, localización, articulación, 104 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 106 Origen y desarrollo, 107 Costillas, 109 Descripción, localización, articulación, 109 Diferenciación costal: reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha y superior/inferior, 110 Individualización: articulaciones costovertebrales y anormalidades, 113 Determinación de la edad por medio de las costillas, 114 Cambios en el extremo esternal de la costilla masculina con la edad, 114 Origen y desarrollo, 116 Esternón: hueso anterior del tórax, 117 Descripción, localización, articulación, 117 Individualización, 117 Origen y desarrollo, 118 5. Columna vertebral Introducción, 121 Descripción, localización, articulación, 121 Reconocimiento superior/inferior, 122 Individualización, 123 Origen y desarrollo, 123 Vértebras cervicales: atlas (C1), axis (C2) y (C3-C7), 124 Vértebras torácicas (T1-T12) o dorsales (D1-D12), 126 Vértebras lumbares (L1-L5), 126 Vértebras sacras (S1-S5 o sacro), 127 Vértebras coccígeas (cóccix), 129 Recomposición de la columna vertebral, paso a paso, 130 Cuerpo vertebral de una persona de edad, 131 Cambios en los cuerpos vertebrales con la edad, vistas superior y lateral, 131 Cambios en los cuerpos vertebrales con la edad: desarrollo osteofítico, 132 6. Brazo, húmero; antebrazo, cúbito y radio. Articulaciones Introducción, 135 Articulaciones, 135 Estructura, función y movimiento de las articulaciones, 136 Articulaciones sinoviales, tipos de movimiento y ejemplos, 138 Brazo-húmero, 138 Descripción, localización, articulación, 138 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 140 Lateralidad funcional, 140 Diferencias por sexo, 141 Origen y desarrollo, 141 Antebrazo, 141 Radio, 144 Descripción, localización, articulación, 144 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 145 Lateralidad funcional, 145 Diferencias por sexo, 145 Origen y desarrollo, 145 Cúbito, 146 Descripción, localización, articulación, 146 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 148 Origen y desarrollo, 148 7. Mano: huesos carpianos, metacarpianos y falanges Introducción, 153 Huesos carpianos: la muñeca, 154 Descripción, localización, articulación, 154 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 155 Origen y desarrollo, 155 Comparación de características carpianas, 156 Huesos metacarpianos: palma de la mano, 157 Descripción, localización, articulación, 157 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 157 Origen y desarrollo, 157 Comparación de características metacarpianas, 158 Sexo, 159 Falanges de la mano: huesos de los dedos, 160 Descripción, localización, articulación, 160 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 161 Origen y desarrollo, 161 Método para distinguir las falanges, 162 8. La pelvis (coxal, hueso ilíaco o innominado) Introducción, 163 Coxal: ilion, isquion y pubis, 163 Descripción, localización, articulación, 163 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 166 Origen y desarrollo, 166 Diferencias sexuales, 167 Diferencias sexuales en el pubis, 167 Diferencias secuales en el ilion, 167 Cambios con la edad, 170 Cambios con la edad en la sínfisis púbica, 170 Análisis de la sínfisis púbica, 172 Cambios en la sínfisis púbica masculina con la edad, 172 Cambios en la superficie auricular del ilion con la edad, 174 9. Muslo: fémur. Pierna: rótula, tibia, peroné Introducción, 179 Fémur: hueso del muslo, 179 Descripción, localización y su articulación, 179 Determinación del lado izquierdo/derecho, 181 Diferencias sexuales en el fémur, 181 Diferencias tipológicas en el fémur, 182 Huesos que inducen a confusión, 182 Origen y desarrollo, 183 Rótula o paleta, 185 Descripción, localización, articulación, 185 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 185 Origen y desarrollo, 185 Tibia y peroné, 187 Tibia: hueso medial, 187 Descripción, localización, articulación, 187 Diferencias sexuales en la tibia, 191 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 191 Origen y desarrollo, 191 Peroné: hueso lateral, 191 Descripción, localización, articulación, 191 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 192 Huesos que se presentan a confusión, 192 Origen y desarrollo, 192 10. Pie: huesos tarsianos, metatarsianos y falanges Introducción, 197 Huesos tarsianos: tobillo y arco del pie, 197 Descripción, localización, articulación, 197 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 199 Origen y desarrollo, 199 Comparación de características tarsianas, 200 Huesos metatarsianos del pie, 202 Descripción, localización, articulación, 202 Comparación de características de los metatarsianos, 202 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 204 Origen y desarrollo, 205 Falanges: huesos de los dedos, 206 Descripción, localización, articulación, 206 Reconocimiento de la lateralidad izquierda/derecha, 206 Individualización, 206 Origen y desarrollo, 207 Comparación de dedos (mano/pie), 207 11. Odontología (dientes) Introducción, 209 Estructura: tejidos de sostén y función de los dientes, 210 Nomenclatura, referencias, superficies y anatomía, 211 Sistemas de numeración de los dientes, 214 Reconocimiento morfológico de los dientes, 216 Pistas para distinguir entre dientes similares, 217 Diferenciación entre incisivos maxilares y mandibulares, 218 Diferenciación entre premolares maxilares y mandibulares, 218 Diferenciación entre molares: maxilares y mandibulares, 219 Dentición permanente completa, 220 Reconocimiento de rasgos tipológicos, 222 Incisivos en forma de pala, 222 Tubérculo de Carabelli, 222 Envejecimiento de los dientes, 223 Cambios morfológicos de los dientes con la edad, 223 Primera y segunda infancia: dentición decidua (temporal), 224 Infancia: dentición mixta, 225 Adolescencia y adultez: dentición permanente, 226 Cambios con la edad en los dientes de los adultos, 227 Pasos para determinar la edad a partir de secciones de dientes, 229 Pasos para determinar la edad con dientes intactos, 231 Anomalías dentales, 232 Odontopalogía y enfermedad oral, 232 Caries dental, 233 Enfermedad periodontal, 233 Absceso apical, 235 Acumulación de cálculo, 235 Oclusión y maloclusión, 235 Manchas dentarias, 236 «Boca meta»: efectos del uso de metamfetamina, 237 Edentación: efectos de la ausencia crónica de dientes, 238 Afectación dental congénita, 238 Inventario dental, 239 12. Introducción a las ciencias forenses Introducción, 243 Evidencia física, 244 ¿Qué es evidencia?, 244 ¿Cómo se usa la evidencia?, 244 Retos del uso apropiado de la evidencia física, 246 Investigadores especializados en la muerte, 248 Especialistas en balística, 248 Investigadores en la escena del crimen, 249 Criminalistas, 249 Analistas de drogas, 249 Especialistas en huellas dactilares, 249 Antropólogos forenses, 250 Anatomopatólogos forenses, 250 Examinadores de documentos dudosos, 250 Serólogos y genetistas (biólogos forenses), 251 Toxicólogos, 251 Elección del especialistas forense apropiado, 251 Identificación visual imposible, 252 Consecuencias legales improbables, 252 13. Análisis de laboratorio Introducción, 255 Secuencia básica de análisis con el registro de cada paso, 255 Preparación del análisis, 256 Equipo, suministros y materiales de referencia, 257 Gestión de la evidencia, 259 Numerar el caso, 259 Organizar la base de datos, 260 Preparar el archivo del caso, 260 Inventario de evidencias y numeración específica si procede, 261 Transferir la evidencia no antropológica a especialistas adecuados, 262 Preparar las evidencias para el examen, 262 Análisis y descripción del esqueleto, 264 Número mínimo de individuos, 264 Edad, 264 Sexo, 266 Tipología, 267 Lateralidad manual, 270 Estatura, 270 Traumatismos, 273 Enfermedad y patología, 287 Examen cualitativo para el análisis del esqueleto, 291 Identificación humana (ID), La identificación del esqueleto: una cuestión mayor, 293 Niveles de identificación, 293 Métodos de identificación, 295 14. Métodos de campo Introducción, 301 Preparación del trabajo de campo, 301 Objetivos, 302 Permiso legal, 302 Financiación, 302 Seguros, 303 Seguridad y almacenamiento, 303 Información ante mortem, 304 Entrevista, 304 Registros médicos, 305 Fotografías ante mortem, 305 Preparación de la excavación y exhumación, 306 Sistema de numeración, 306 Formularios para el registro de los datos, 307 Equipo y accesorios, 307 Localización de la tumba y estudio del escenario, 309 Exploración a distancia, 310 Qué se debe buscar antes de remover el terreno, 310 Clasificación de los enterramientos, 312 En superficie o debajo de ella, 312 Enterramiento individual o colectivo, 313 Enterramiento aislado o adyacente, 313 Enterramiento primario o secundario, 313 Enterramiento alterado o intacto, 314 Excavación/Exhumación, 314 Asignación de cometidos, 314 Métodos de excavación, 317 Intervalo post mortem y tafonomía forense, 324 Cambios inmediatos post mortem, 325 Proceso de descomposición, 326 Factores ambientales (clima), 326 Carroñeros, 329 Plantas asociadas, 330 Prácticas funerarias, 331 Otros factores de conservación, 333 Más evidencias de prácticas funerarias, 334 Examen cualitativo en el trabajo de campo, 335 ¿Ha sido explorada y muestreada toda la zona?, 335 ¿Han sido reconocidos y recuperados todos los restos humanos?, 335 ¿Ha sido completada la documentación por escrito?, 335 ¿Puede reconstruirse el escenario y la secuencia de recuperación a partir de la documentación fotográfica?, 335 15. Resultados profesionales Introducción, 337 Mantenimiento de registros, 337 Información de base, 337 Fechas importantes, 338 Cadena de custodia, 338 Notas, 338 Redacción del informe, 338 Cubierta, 339 Antecedentes del caso, 339 Estado de la evidencia (aspecto previo a su tratamiento), 339 Inventario, 340 Descripción antropológica, 340 Otras observaciones, 341 Conclusiones, 341 Recomendaciones, 341 Disposición de los restos, 341 Firma y fecha, 341 Apéndice, 342 Fundamento, 342 Cualificación del experto, 342 Autenticidad de la evidencia física, 343 Admisibilidad del testimonio del experto, 343 Deposiciones y evidencia demostrativa, 346 Deposición, 346 Evidencia demostrativa, 346 Ética básica, 347 Respeto, 348 Honradez, 348 Confidencialidad, 348 Jerarquía de obligaciones, 348 Preparación final y testimonio en la audiencia, 349 Buena preparación, 349 Honradez demostrada, 350 Respeto manifiesto, 350 Asociaciones profesionales, 350 16. Aplicaciones a gran escala: desastres, derechos humanos y recuperación PG/BA Introducción, 353 Desastres y calamidades masivas, 354 Respuesta FM bajo la jurisdicción del gobierno de EE.UU., 355 «DMORT», 355 Papel del antropólogo forense en lugares de desastre, 358 Gestión DMORT y tanatorios temporales, 359 Planteamiento general, 362 Labores de derechos humanos, 363 Introducción: alcance del problema, 363 Derechos humanos y ley, 364 El papel del científico, 365 Aportaciones de los antropólogos forenses, 368 Historia: misión en Argentina y el EAAF, 371 Comparación de la labor internacional de derechos humanos y la nacional de la antropología forense, 372 Organizadores, financiadores y participantes, 374 Tipos de misiones relacionadas con la Antropología forense, 376 Conclusión, 378 Repatriación de PG/BA, 378 Norteamericanos desaparecidos, 379 Laboratorio central de identificación del ejército de EE.UU. en Hawai, 380 Métodos de campo, 381 Métodos de laboratorio, 381 Conclusión, 381 Apéndice. Formularios y diagramas Formularios del banco de datos forenses (FBD), 383 Información de un caso forense, 385 Inventario forense, 386 Observaciones morfológicas forenses, 387 Mediciones forenses, 388 Formularios del Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF), 389 Información sobre la víctima, 390 Información sobre el lugar de enterramiento, 396 Formularios del Manual de adiestramiento de Antropología forense, 399 Inventario de huesos, 400 Diagramas del esqueleto (anterior, posterior, lateral izquierdo, lateral derecho), 401 Mediciones simples (craneales y maxilares), 403 Diagramas craneales (anterior, posterior, lateral izquierdo, lateral derecho, basilar interno, basilar externo, coronal interno, coronal externo), 405 Diagramas axiales (lateral izquierdo y derecho), 407 Diagramas del coxal (lateral izquierdo y derecho y medidas), 408 Diagramas de mano y pie (vistas do
rsales izquierda y derecha), 409 Formas dentarias (secuencia del desarrollo dentario, denticiones decidua, mixta y permanente), 410 Cuestionario para entrevistar a familiares de los ausentes, 415 Proveedores de moldes, instrumentos y herramientas, 416 Glosario, 417 Bibliografía, 431
El origen de las especies de Darwin es sin duda una de las obras más importantes en el panteón científico. Pero ¿podemos considerar su teoría de la evolución como un hecho científico confirmado? En oposición al mito, los famosos ensayos con monos de 1925 no consiguieron confirmar la verdad de la ciencia y la falsedad del creacionismo. Las lecturas literales de la Biblia han dado lugar a una «ciencia de la creación» y los fundamentalistas exigen que una educación basada en los hechos debe enseñar tanto la teoría de la evolución como la creacionista. ¿Deberíamos pasar por alto la ciencia de la creación como un mito irrelevante? ¿Se convirtió la evolución misma en una nueva teología «fundamentalista» y un estratagema útil para la ortodoxia policial en la ciencia? ¿Son equiparables el fanatismo religioso con el científico? ¿Se igualan la mala religión con la mala ciencia? Darwin y el fundamentalismo muestra que hay cuestiones muy importantes que se esconden detrás de los grandes titulares simplistas. Lo que se puede creer razonablemente y cuáles son los usos prudentes del método científico son cuestiones complejas y vitales para las maneras de investigar y valorar las ideas sobre la evolución.
Nola lortu zuen gure espezieak bizirauteko borrokan gailentzea? Zergatik batu ziren biltzaileak ziren gure arbasoak hiriak eta erresumak sortzeko? Nola iritsi ginen jainkoetan, nazioetan edo giza eskubideetan sinestera; diruan, liburuetan edo legetan konfiantza izatera? Nola bukatu genuen burokraziaren, ordutegien eta kontsumismoaren mendeko izatera? Eta nolakoa izango da mundua datozen milurtekoetan? Liburu honetan Yuval Noah Hararik gizadiaren historia labur bat marrazten du, Lurraren gainean oinez ibili ziren lehen gizakietatik hasi eta gure espezieak egin dituen hiru iraultza handiek, hau da, kognitiboak, laborantzarenak eta zientifikoak ekarri dituzten aurrerapen sakon eta batzuetan galgarrietaraino. Biologia, antropologia, paleontologia edo ekonomia bezain jakintza desberdinen aurkikuntzetatik abiatuta, Hararik aztertzen du historiaren korronte handiek nola moldatu dituzten gure gizartea, inguruan ditugun animaliak eta landareak eta are gure nortasunak. Zoriontsuago bihurtu al gara historia aurrera joan ahala? Gai izango ote gara inoiz gure portaera iraganeko jarauntsitik askatzeko? Ezer egin al dezakegu etorkizuneko mendeetan eragina izateko?
Este texto nace de la experiencia del reportero de la Radio Televisión Pública Andaluza (Canal Sur) Juan Ramón Barbero en la filmación del vídeo viral homónimo de Internet "Japón, punto y aparte", sobre la educación japonesa. El autor se plantea cuáles son las claves que hacen de Japón un país capaz de unirse y conseguir objetivos comunes que a ojos occidentales parecerían casi inalcanzables. El autor encontrará en su viaje respuestas sorprendentes.
«Si entramos en la cueva de Lascaux, nos atenaza un poderoso sentimiento que no tenemos ante las vitrinas donde están expuestos los primeros restos de los hombres fósiles o sus instrumentos de piedra. Este mismo sentimiento de presencia de clara y ardiente presencia es el que nos proporcionan las obras maestras de cualquier época. Aunque no lo parezca, es a la amistad, a la dulzura de la amistad, a donde se dirige la belleza de las obras humanas.
A medio camino entre las ciencias naturales y las sociales, la antropología es una rama del saber que permite adquirir conocimientos esenciales sobre el ser humano. La difusión del evolucionismo a mediados del siglo XIX favoreció el impulso de la antropología, disciplina que se ocupa de las bases biológicas de la persona y de la interacción con el hábitat, pero también de la organización social y de la creatividad cultural. Uno de los rasgos distintivos del etnólogo es el compromiso ético que lleva al profesional a desarrollar una mirada respetuosa hacia el «otro» y a buscar el diálogo en los contextos más complejos, a través de la observación, de la entrevista, del fomento de la empatía y de la puesta en práctica de los métodos de la antropología aplicada. Este libro invita al lector a realizar un apasionante viaje por la esencia misma de la humanidad, examinando el duelo entre instinto y razón mediante el estudio de patrones etológicos, porque la persona crea cultura pero, a la vez, se ve enrolada como producto de esa misma mentalidad en la que habita. Desde la aparición del pensamiento en sujetos anónimos de la Prehistoria, el hombre y la mujer se sintieron apremiados a localizar los cauces de supervivencia, a gestionar los recursos, a reflexionar acerca de lo sobrenatural y a plasmar mediante el arte la aspiración a la belleza. El arte de ser humano. Fundamentos de antropología, precisamente tiene como objetivo ayudar a descubrir la riqueza intercultural, ya que la sucesión de civilizaciones y pueblos a lo largo de la Historia es reflejo de la variedad de respuestas ante unos estímulos semejantes en el transcurso de milenios.
Solapa: Es éste un libro de consulta único: no sólo esboza un nuevo enfoque de la enseñanza de la ?física? en preescolar, sino que describe formas prácticas de aplicar este enfoque, promoviendo al mismo tiempo el desarrollo intelectual y socioemocional del niño. ?El lector -señala Jean Piaget- descubrirá en esta obra cómo puede y debe un maestro experimentar en su propia clase creando diversas situaciones y evaluando sus intervenciones a la luz de las reacciones de sus alumnos.? Al explorar los fundamentos y los principios básicos de la teoría de Piaget, las autoras definen las actividades del conocimiento físico, consideran las razones para su utilización y analizan los principios específicos de una enseñanza orientada hacia unos objetivos basados en dicha teoría. Siete capítulos ilustran el modo en que una serie de profesores planificaron e introdujeron siete actividades distintas de conocimiento físico en sus clases, el modo en que jugaron sus alumnos y el modo en que los profesores valoraron estos juegos y planificaron actividades complementarias. Los relatos de primera mano incluidos en esta sección ofrecen sugerencias prácticas de cambios y mejoras en las valoraciones de cada profesor. La última sección sugiere numerosas actividades distintas de conocimiento físico que pueden ser utilizadas y -lo que es de especial utilidad- señala cómo y dónde buscar ideas que puedan ser transformadas en actividades. Finalmente, las autoras ofrecen unas directrices indispensables para integrar las actividades antes examinadas en un programa progresivo. Más de doscientas ilustraciones (fotografías y dibujos) completan el texto, que es un repaso claro y práctico de la teoría de Piaget, así como de las formas en que esta teoría ha sido utilizada en preescolar.
Ante los debates en torno a las tecnologías de la reproducción humana, el autor plantea una pregunta básicamente etnográfica ¿Cómo la gente experimenta y da sentido a estas tecnologías? Para resolver la cuestión analiza diferentes aspectos de las relaciones de parentesco en contextos de la reproducción asistida, desde la fragilidad vivida de los hechos de la reproducción, la incertidumbre ante los conocimientos de la reproducción, hasta las conexiones cambiantes que se establecen entre naturaleza y cultura. Resalta el aspecto de mediación de los conocimientos del parentesco como uno de los principales instrumentos que tiene la gente para pensar y dar sentido a las tecnologías de la reproducción ¿Cómo dar sentido a un gameto? ¿Cómo entender la filiación a través de las donaciones? ¿Cómo entender la herencia? ¿Cómo comprender las posibilidades que la nueva genética nos proporciona? Se pregunta por las implicaciones de las tecnologías para analizar cómo la gente piensa las relaciones de parentesco del futuro ¿Qué sucede cuando la "sustancia biogenética" es el resultado de los "hechos de la reproducción asistida", es decir, cuando la biología de la reproducción es asistida por la tecnología? ¿Cuáles son las transformaciones de las relaciones de parentesco actuales? Estableciendo un diálogo con las nuevas teorías del parentesco, analiza los valores que sustentan las prácticas de las relaciones de parentesco ¿Cómo las tecnologías de reproducción humana son un elemento para pensar y hacer explícitos valores surgidos a partir de la división moderna entre naturaleza y cultura? ¿Qué sucede a la cultura cuando la naturaleza es asistida? ¿Qué pueden decirnos otros sistemas de parentesco que no se fundamentan en la división entre naturaleza y cultura?
En Filosofía, ¿qué es eso?, el autor nos ofrece una introducción a la filosofía, pensada especialmente para los principiantes en este tipo de saber, pero que pueden leer con provecho aquellos ya introducidos en el tema. Después de un planteamiento inicial acerca de qué es filosofía, el hilo conductor pasa a ser la pregunta por el ser humano, contrastando el idealismo de Platón y Descartes con las influyentes reflexiones de Marx, Nietzsche y Freud, representantes de una concepción materialista.