El proceso de integración de los inmigrantes es uno de los desafíos que enfrenta el sistema escolar chileno, especialmente en sectores con alta densidad de población extranjera. De ahí que el interés de este estudio sea analizar la forma en cómo los niños y niñas inmigrantes se insertan en el sistema escolar: a qué tipo de establecimiento asisten, en qué localidades están ubicados, cuáles son las dificultades que enfrentan para la inserción formal y cuáles son las diferencias en la inserción al sistema educacional en términos de nacionalidad y clase social. Carolina Stefoni Socióloga (Universidad Católica de Chile), magíster en Estudios Culturales (Universidad de Birmingham, Inglaterra). Desde el 2006 trabaja como académica y Directora del magíster de Sociología en la Universidad Alberto Hurtado. Elaine Acosta González Licenciada en Sociología, Universidad de La Habana, Cuba y Magíster en Estudios Sociales y Políticos Latinoamericanos, ILADES, Santiago de Chile. Actualmente realiza sus estudios de doctorado en la Universidad de Deusto, Bilbao. Marcia Gaymer Socióloga (Universidad Alberto Hurtado). Se ha desempeñado como asistente de diversas investigaciones relacionadas con refugio y migración para ACNUR, Organización Internacional de Migraciones (OIM), Universidad Alberto Hurtado y Universidad de Buenos Aires (UBA). Francisca Casas-Cordero Ibáñez Socióloga de la Pontifica Universidad Católica de Chile (2006). Trabaja temas como educación, organizaciones comunitarias, migración, género y salud sexual y reproductiva. Actualmente es cooperante en Plan Internacional República Dominicana.
El proceso de integración de los inmigrantes es uno de los desafíos que enfrenta el sistema escolar chileno, especialmente en sectores con alta densidad de población extranjera. De ahí que el interés de este estudio sea analizar la forma en cómo los niños y niñas inmigrantes se insertan en el sistema escolar: a qué tipo de establecimiento asisten, en qué localidades están ubicados, cuáles son las dificultades que enfrentan para la inserción formal y cuáles son las diferencias en la inserción al sistema educacional en términos de nacionalidad y clase social. Carolina Stefoni Socióloga (Universidad Católica de Chile), magíster en Estudios Culturales (Universidad de Birmingham, Inglaterra). Desde el 2006 trabaja como académica y Directora del magíster de Sociología en la Universidad Alberto Hurtado. Elaine Acosta González Licenciada en Sociología, Universidad de La Habana, Cuba y Magíster en Estudios Sociales y Políticos Latinoamericanos, ILADES, Santiago de Chile. Actualmente realiza sus estudios de doctorado en la Universidad de Deusto, Bilbao. Marcia Gaymer Socióloga (Universidad Alberto Hurtado). Se ha desempeñado como asistente de diversas investigaciones relacionadas con refugio y migración para ACNUR, Organización Internacional de Migraciones (OIM), Universidad Alberto Hurtado y Universidad de Buenos Aires (UBA). Francisca Casas-Cordero Ibáñez Socióloga de la Pontifica Universidad Católica de Chile (2006). Trabaja temas como educación, organizaciones comunitarias, migración, género y salud sexual y reproductiva. Actualmente es cooperante en Plan Internacional República Dominicana.