Entre la física que suele enseñarse en las aulas y la que se hace en los laboratorios señala J. M. LÉVY-LEBLOND media una distancia similar a la que separa un tratado gramatical de una novela. Pese a su indudable importancia, el enfoque cuantitativo arrastra el inconveniente de que la aplicación mecánica de las matemáticas, al poner en marcha un pensamiento instrumental ya formulado, impide que el alumno comprenda y asimile debidamente los conceptos. LA FÍSICA EN PREGUNTAS se centra en el enfoque cualitativo previo a los análisis teóricos, obligando así al estudiante (y al profesor) a pensar antes de recurrir automáticamente a las «ecuaciones». En este volumen, dedicado a la MECÁNICA el segundo (CT 2010) se ocupa de «Electricidad y magnetismo», el autor plantea 163 problemas (desde cómo funciona mecánicamente una locomotora hasta qué ocurriría con el periodo de rotación de la Tierra si se fundiesen los hielos polares) y proporciona las soluciones correspondientes.
Entre la física que suele enseñarse en las aulas y la que se hace en los laboratorios señala J. M. LÉVY-LEBLOND media una distancia similar a la que separa un tratado gramatical de una novela. Pese a su indudable importancia, el enfoque cuantitativo arrastra el inconveniente de que la aplicación mecánica de las matemáticas, al poner en marcha un pensamiento instrumental ya formulado, impide que el alumno comprenda y asimile debidamente los conceptos. LA FÍSICA EN PREGUNTAS se centra en el enfoque cualitativo previo a los análisis teóricos, obligando así al estudiante (y al profesor) a pensar antes de recurrir automáticamente a las «ecuaciones». En este volumen, dedicado a la MECÁNICA el segundo (CT 2010) se ocupa de «Electricidad y magnetismo», el autor plantea 163 problemas (desde cómo funciona mecánicamente una locomotora hasta qué ocurriría con el periodo de rotación de la Tierra si se fundiesen los hielos polares) y proporciona las soluciones correspondientes.