Aquest llibre parteix del procés i els resultats duna recerca interdisciplinària en làrea de coneixement del medi natural i social que sha portat a terme en cinc centres deducació primària. En cada un daquests centres sha treballat el discurs científic i lingüístic tot posant un èmfasi especial en les capacitats cognitivolingüístiques que són més habituals en lensenyament i aprenentatge a leducació primària, com són la descripció, lexplicació, la justificació i la interpretació. Aquestes han de permetre a lalumne aprendre a argumentar com a base per rebutjar els dogmatismes i per poder participar activament en una societat democràtica. Una experiència que es desenvolupa en dues parts: una primera centrada en el marc teòric, en la qual se situa lestudi en el seu context educatiu i de relació com a punt de partida; i una segona part on sexposen fil per randa les diferents experiències desenvolupades als centres. Una recerca que ha portat els autors a afirmar que lús de la llengua en laprenentatge de les ciències socials i naturals és un factor determinant de laprenentatge significatiu i de la formació del pensament científic, social, crític i democràtic.