Este libro propone consideraciones y propuestas para mejorar la calidad de la docencia universitaria. La experiencia acumulada durante casi cuatro años liderando la política docente en una gran Universidad, ha permitidoo a sus autores proponer una serie de ejes que pueden ayudar a desarrollar políticas y acciones encaminadas a que los y las estudiantes aprendan más y mejor. Se habla sobre las finalidades de la enseñanza universitaria, la planificación docente, la evaluación, la diversidad, la acción tutorial, la innovación docente, los recursos virtuales y otras cuestiones que se consideran claves para la mejora docente real. Junto a las reflexiones y propuestas, se incluyen experiencias impulsadas en diversas titulaciones. Se plantean también algunos dilemas y retos que, en el contexto actual, es necesario abordar para que la Universidad pueda cumplir su función formadora, de manera que capacite para el ejercicio profesional, pero, a la vez, proporcione una formación integral que fomente el desarrollo de las capacidades intelectuales, morales y culturales. Esta obra se dirige a aquellas personas que están interesadas en la mejora de la docencia, tanto a nivel de gobierno de la institución como a pie de aula, puesto que sus sugerencias abarcan esta doble mirada, en un intento de revertir a la comunidad universitaria el bagaje adquirido por los autores y las autoras, tanto en lo que se refiere a aquello que se ha demostrado exitoso como a las dificultades que han quedado por resolver. Teniendo siempre como referencia el aprendizaje del alumnado.ÍndicePrólogo Introducción: Innovar para que cada estudiante aprenda más y mejor El origen de este libro: tres años y medio haciendo política docente en una gran Universidad La Universidad hoy (breves apuntes) El EEES como contexto
ineludible El reto de mejorar la docencia en la universidad La dedicación del profesorado: docencia, investigación, transferencia y gestión La internacionalización como referencia ¿Un nuevo lenguaje? Propuesta de ejes, retos y dilemas para mejorar el aprendizaje en la universidad Primera parte: Propuesta de ejes para una mejor docencia en la universidad Introducción: docencia y aprendizaje 1. La mejora de la docencia, una responsabilidad compartida: construir un proyecto institucional de política docente 2. La necesidad de una reflexión sobre las finalidades de la enseñanza universitaria: las competencias transversales como ejemplo 3. La planificación: del plan docente al programa de la asignatura 4. La evaluación de los aprendizajes
y por lo tanto, la metodología y la organización docentes 5. Ante la diversidad del alumnado, hay que pensar en estrategias también diversas 6. Un tema controvertido: la acción tutorial en la Universidad 7. El trabajo docente en equipo
difícil, pero imprescindible 8. La formación, el asesoramiento y el intercambio entre docentes, tan necesario como en cualquier profesión 9. Explorar nuevas posibilidades: los grupos y los proyectos de innovación docente 10. El CRAI y el apoyo a la docencia 11. Campus virtual, nuevas posibilidades 12. La evaluación de la actividad docente del profesorado, una cuestión compleja 13. Las decisiones en los centros: los contratos-programa académico-docentes 14. La comunicación como articuladora 15. El eje interrelacionador: una mirada conjunta de los ejes anteriores y desde un contexto de gran complejidad Segunda parte: Reflexiones a partir de la experiencia Introducción: Aprender de la práctica Coordinación en equipos docentes Con relación a los estudiantes Planes docentes Evaluación continuada Planificación de actividades Tercera parte: Dilemas y retos para mejorar el aprendizaje en la universidad Introducción: un cambio de cultura docente Algunos dilemas Nuevos retos para la Universidad La implicación de las y los estudiantes La implicación del personal no docente en tareas relacionadas con la docencia Nueva cultura docente Repensar la organización y el funcionamiento Los procesos de cambio: facilitadores y resistencias Referencias bibliográficas Índice temático
Este libro propone consideraciones y propuestas para mejorar la calidad de la docencia universitaria. La experiencia acumulada durante casi cuatro años liderando la política docente en una gran Universidad, ha permitidoo a sus autores proponer una serie de ejes que pueden ayudar a desarrollar políticas y acciones encaminadas a que los y las estudiantes aprendan más y mejor. Se habla sobre las finalidades de la enseñanza universitaria, la planificación docente, la evaluación, la diversidad, la acción tutorial, la innovación docente, los recursos virtuales y otras cuestiones que se consideran claves para la mejora docente real. Junto a las reflexiones y propuestas, se incluyen experiencias impulsadas en diversas titulaciones. Se plantean también algunos dilemas y retos que, en el contexto actual, es necesario abordar para que la Universidad pueda cumplir su función formadora, de manera que capacite para el ejercicio profesional, pero, a la vez, proporcione una formación integral que fomente el desarrollo de las capacidades intelectuales, morales y culturales. Esta obra se dirige a aquellas personas que están interesadas en la mejora de la docencia, tanto a nivel de gobierno de la institución como a pie de aula, puesto que sus sugerencias abarcan esta doble mirada, en un intento de revertir a la comunidad universitaria el bagaje adquirido por los autores y las autoras, tanto en lo que se refiere a aquello que se ha demostrado exitoso como a las dificultades que han quedado por resolver. Teniendo siempre como referencia el aprendizaje del alumnado.ÍndicePrólogo Introducción: Innovar para que cada estudiante aprenda más y mejor El origen de este libro: tres años y medio haciendo política docente en una gran Universidad La Universidad hoy (breves apuntes) El EEES como contexto
ineludible El reto de mejorar la docencia en la universidad La dedicación del profesorado: docencia, investigación, transferencia y gestión La internacionalización como referencia ¿Un nuevo lenguaje? Propuesta de ejes, retos y dilemas para mejorar el aprendizaje en la universidad Primera parte: Propuesta de ejes para una mejor docencia en la universidad Introducción: docencia y aprendizaje 1. La mejora de la docencia, una responsabilidad compartida: construir un proyecto institucional de política docente 2. La necesidad de una reflexión sobre las finalidades de la enseñanza universitaria: las competencias transversales como ejemplo 3. La planificación: del plan docente al programa de la asignatura 4. La evaluación de los aprendizajes
y por lo tanto, la metodología y la organización docentes 5. Ante la diversidad del alumnado, hay que pensar en estrategias también diversas 6. Un tema controvertido: la acción tutorial en la Universidad 7. El trabajo docente en equipo
difícil, pero imprescindible 8. La formación, el asesoramiento y el intercambio entre docentes, tan necesario como en cualquier profesión 9. Explorar nuevas posibilidades: los grupos y los proyectos de innovación docente 10. El CRAI y el apoyo a la docencia 11. Campus virtual, nuevas posibilidades 12. La evaluación de la actividad docente del profesorado, una cuestión compleja 13. Las decisiones en los centros: los contratos-programa académico-docentes 14. La comunicación como articuladora 15. El eje interrelacionador: una mirada conjunta de los ejes anteriores y desde un contexto de gran complejidad Segunda parte: Reflexiones a partir de la experiencia Introducción: Aprender de la práctica Coordinación en equipos docentes Con relación a los estudiantes Planes docentes Evaluación continuada Planificación de actividades Tercera parte: Dilemas y retos para mejorar el aprendizaje en la universidad Introducción: un cambio de cultura docente Algunos dilemas Nuevos retos para la Universidad La implicación de las y los estudiantes La implicación del personal no docente en tareas relacionadas con la docencia Nueva cultura docente Repensar la organización y el funcionamiento Los procesos de cambio: facilitadores y resistencias Referencias bibliográficas Índice temático 