Editorial CEP presenta esta Guía para elaborar adecuadamente una PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA de la especialidad de Peluquería, en ella se detallan las herramientas, claves necesarias y los elementos a tener en cuenta y se exponen los pasos a seguir para su correcta elaboración. Así pues, aborda todos los aspectos que pueden surgir al elaborar una programación, desde la atribución docente hasta la elección del módulo que se va a programar, pasando por cómo interpretar la legislación y cuáles son los elementos que componen una programación. Se explica cómo hay que elaborar cada elemento que es susceptible de ser incluido en la programación, se ofrecen ejemplos de ello y se justifica su elaboración citando la legislación en la que se basa. El contenido de esta programación es, pues, eminentemente práctico y didáctico, teniendo, además, como otras características la concreción, la contextualización y la presentación secuenciada.ÍndiceBLOQUE I: ASPECTOS GENERALES 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 1.1 Referencias legislativas en las que se fundamenta 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.(CONTEXTUALIZAR CON LA QUE CADA UNO DESEE DESARROLLAR) 2.1 Funciones del alumno en formación profesional 3. CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE ETAPA Y ÁREA PARA CADA UNO DE LOS CURSOS 3.1 Objetivos de Módulo 4. CONTENIDOS 4.1 Contenidos actitudinales 5. ELEMENTOS COMUNES DEL CURRÍCULO 5.1 Los valores A. Distribución de las enseñanzas transversales de los valores 5.2. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 5.3. La animación a la lectura A. Los contenidos propios de cada Comunidad Autónoma 6. METODOLOGÍA 7. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS 7.1 Ámbitos de diversidad 7.2 Necesidades específicas de los alumnos extranjeros 8. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO ESCOLAR 9. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR 9.1 Horario de la jornada escolar 10. RECURSOS DIDÁCTICOS 10.1 Recursos humanos 10.2 Recursos materiales 10.3 Funciones de los recursos educativos y didácticos 11. ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO EDUCATIVO 11.1 Modelo organizativo concreto 12. EVALUACIÓN 12.1 Legislación básica 12.2 Criterios de evaluación 13. CONCLUSIÓN BLOQUE II: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: EJEMPLIFICACIONES BLOQUE III: ANEXOS ANEXO I: REAL DECRETO 629/1995, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO EN PELUQUERÍA ANEXO II: REQUISITOS DE ESPACIOS E INSTALACIONES NECESARIOS PARA PODER IMPARTIR EL CURRÍCULO DEL CICLO FORMATIVO DE TÉCNICO EN PELUQUERÍA A N E X O III - OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO - CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES - ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS
Editorial CEP presenta esta Guía para elaborar adecuadamente una PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA de la especialidad de Peluquería, en ella se detallan las herramientas, claves necesarias y los elementos a tener en cuenta y se exponen los pasos a seguir para su correcta elaboración. Así pues, aborda todos los aspectos que pueden surgir al elaborar una programación, desde la atribución docente hasta la elección del módulo que se va a programar, pasando por cómo interpretar la legislación y cuáles son los elementos que componen una programación. Se explica cómo hay que elaborar cada elemento que es susceptible de ser incluido en la programación, se ofrecen ejemplos de ello y se justifica su elaboración citando la legislación en la que se basa. El contenido de esta programación es, pues, eminentemente práctico y didáctico, teniendo, además, como otras características la concreción, la contextualización y la presentación secuenciada.ÍndiceBLOQUE I: ASPECTOS GENERALES 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 1.1 Referencias legislativas en las que se fundamenta 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.(CONTEXTUALIZAR CON LA QUE CADA UNO DESEE DESARROLLAR) 2.1 Funciones del alumno en formación profesional 3. CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE ETAPA Y ÁREA PARA CADA UNO DE LOS CURSOS 3.1 Objetivos de Módulo 4. CONTENIDOS 4.1 Contenidos actitudinales 5. ELEMENTOS COMUNES DEL CURRÍCULO 5.1 Los valores A. Distribución de las enseñanzas transversales de los valores 5.2. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 5.3. La animación a la lectura A. Los contenidos propios de cada Comunidad Autónoma 6. METODOLOGÍA 7. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS 7.1 Ámbitos de diversidad 7.2 Necesidades específicas de los alumnos extranjeros 8. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO ESCOLAR 9. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR 9.1 Horario de la jornada escolar 10. RECURSOS DIDÁCTICOS 10.1 Recursos humanos 10.2 Recursos materiales 10.3 Funciones de los recursos educativos y didácticos 11. ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO EDUCATIVO 11.1 Modelo organizativo concreto 12. EVALUACIÓN 12.1 Legislación básica 12.2 Criterios de evaluación 13. CONCLUSIÓN BLOQUE II: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: EJEMPLIFICACIONES BLOQUE III: ANEXOS ANEXO I: REAL DECRETO 629/1995, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO EN PELUQUERÍA ANEXO II: REQUISITOS DE ESPACIOS E INSTALACIONES NECESARIOS PARA PODER IMPARTIR EL CURRÍCULO DEL CICLO FORMATIVO DE TÉCNICO EN PELUQUERÍA A N E X O III - OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO - CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES - ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS 